坚守

前几天，一位已经调离我们学校的老师和我联系，问起学校今年换校长的事，然后我们聊起了学校的现状。

我们学校是2002年建校的，当时是从周边乡镇招考的35周岁以下的教师，如今21年过去了，很多老师都马上到了退休的年龄。后来合乡并镇，周边乡镇的教师合并到我们学校后，更增加了平均年龄，去年我们学校教师的平均年龄达到了51岁。大家都知道，我们去医院看病，如果有一个年轻的大夫和一个满头白发的大夫，我们往往会相信那位满头白发的大夫，因为他的临床经验更加丰富。但是对于老师来说，如果让学生去选择，那肯定更倾向于年轻的老师，因为年轻的老师更有活力，更易于沟通，对学生更加热情、主动、有耐心。而很多年纪大的老师因循守旧，思维不活跃，知识面不广。很多老师工作了30年，他的学识和修养水平却还停留在他工作第一年的水平上，也就是说，他已经重复了29年这样的教学。虽然经验越来越丰富，但却因此变得更加僵化、教条。随着社会的发展，人们对教育的需求不断提高，这样的老师明显不受欢迎了。还有的老师因为身体、家庭等状况，直接就退居二线，导致学校严重缺乏老师。

为了应付这种局面，学校领导又从教体局申请了一批非编老师，这些老师属于第三方发工资，他们没有正式编制，可是又不等同于那些完全自聘的老师，这样的老师对于领导来说更难管理，因为他们觉得工资不是学校给发，也不愿意服从学校管理，比别人多做一点事都不满意，甚至直接找到领导，质问到底为什么要让她多干活。单位有个小同事，她有两个手机，一个工作手机，一个私人手机，工作手机只在工作时用，包括手机号和微信号，一下班就把手机往抽屉里一扔，潇洒回家了。至于私人号码是什么，同事们大多不知道，所以想在工作之余联系上她，比登天都难。作为一名老教师，完全做不到这么潇洒，总感觉自己既然是这个单位的一员，就要听从学校安排，万一有啥重要的事，给耽误了咋办？

看形势今年得换领导了，老领导已经到了退居二线的年纪，到底谁来当校长，对于我来说，不重要。我所能做的，就是继续坚守在自己的教学岗位上，努力做一个孩子喜欢的老师，教给他们知识，培养学习的能力，做一个有追求的人，仅此而已。