三天的学习，听了多位老师和特级教师的授课和报告讲座，真是受益匪浅。
一大师的研究精神令人敬佩。
徐长青老师的重叠问题一课，精彩之极，让人感觉耳目一新，她的课堂气氛非常活跃，师生的课堂投入度极高，孩子们始终处于积极的思考和参与当中，连台下的老师都听得屏气凝神，课后主持人介绍道，徐老师为了达到自己的高标准，曾专门学习了半年的相声。
张宏伟老师的笔的认识一课先后有四个不同的版本，每个版本都有它的创新，但都有不满意之处，这次就是他的第四个版本。
二数学课不能局限于数学教材或数学科目。
本次千课万人的主题式拓展性课程，多位名师的课都是以数学教材中的某一点为出发点拓展出去或引出一点或几点。
如张齐华老师沉默的数据，让孩子感受到了批判性思维的重要，张宏伟老师换个角度看小说，让孩子们大胆猜想，勇于表达打破国界，跨越领域敢于探索。
三数学课重点不要放在知识点的讲授上，而要引导学生学习思维的方法，解决问题的意识和方法。
比如黄圣皓老师的一课，让孩子们想办法解决这个大楼有多高这个问题。孩子们想到了老是想不到的许多方法，俞正强老师教年月日一课，从十分秒开始，一直到日月年，几乎都是孩子们思路的整理启发相互质疑辩论的结果。
还有沉默的数据中，张齐华老师也给孩子们充分的机会思考和辩论，正是在这一过程中，他们逐渐学到了解决问题的方法，思维变得也愈加缜密。
四潜心钻研，做学生学习的垫脚石，而不做学生的天花板。
唐彩斌老师三角形面积拓展讲完让人感觉清新大气，淡定轻松，汤老师在讲课环节讲到课上的最后一题，在之前的公开课上讲过一个学生方法很好，但当学生问老师为什么可以那么做，怎么证明的时候，老师这时候却不知道在他返程的路上，他用了中学大学的知识，费了九牛二虎之力，才使这一题得到了证明，因此他最后讲到老师一定要做学生的垫脚石，而不做学生的天花板。
五越是大师，越是谦虚。
俞正强老师的年月日一节课无论是课上还是课下都是笑声不断，掌声不断，他年纪较大，跟小学生讲课，真像是爷爷给孙子们讲课讲故事，让人越听越想听。
课后他讲到名师，名气，名望，到最后的普通教师，每个名称的注解让人耳目一新，最高境界就是孩子们喜欢的眼中的孩子们，心灵里的老师，这让我想到了禅宗里讲到的人生的三种境界，第一就是看山是山，看水是水，第二层境界，看山不是山，看水不是水，第三重境界，看山还是山，看水还是水，一特谦虚的说自己还处在名师这一阶段，真是让人敬佩呀。
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