工作的原因（培训机构辅导老师），平常都会想，我该怎么给学生备课，我该做一个什么样的老师？
有的时候（尤其是刚入门），自己做的教案和学生想要的根本不一样，或者自己做的并不适合学生，自己所做的事情根本就不是重点，再或者说，自己有的时候毫无思路。
今天听了一位非常有经验的老师的分享，他是这么说的。我们做事情，尤其是与人交流的时候，我们要用到一个很重要的方法，就是换位思考。（笑来老师也提到过，换位思考，是一个人元认知能力强弱的很重要的体现。）
针对于给学生备课怎么样进行换位思考呢？
可以尝试问自己这样的问题：
当我是学生时，我喜欢什么样的老师？
为什么喜欢这样的老师？
想象自己是学生，或者说回想一下自己以前做学生时遇到的老师，自己为什么喜欢他？是因为这个老师专业，幽默，懂得考虑学生的感受，还是其他因素呢。当自己把这样的标准列出来以后，自己自然而然就有了教学和备课思路，哦，我就是要做这样的老师。很简单的方法，但是就是有了思路。
个人觉得不仅仅适用于学生的教学，也包括适用于教别人一些东西的时候，适合用换位思考。其次是一些重要的参考标准（硬指标），我们需要考虑下实用性。
当我们在备课的时候要从六方面来考虑。
一、备教材
教材里的重点、难点。
二、备学生
每一个学生的现状、性格、方法以及成长经历都不一样。
三、备学校。
一定要掌握每个学校的情况，比如说进度如何？月考、期中、期末考试的试卷是怎么样的？学校用什么样的参考资料？（最好能够提前做一遍，并且能够提前找出来易错题，这样的话，学生在问问题的时候，可以节约我们自己和他们的时间，而且，能够给他们一种专业的感觉。）
五、备激情
一个好的老师，要吸引学生，要设计好，要有哪些段子啊，小故事啊，幽默的事情啊。一节课里面1/3的时间是要用来鼓励互动与幽默的，1/3的时间是要用来讲知识点的，还有1/3的时间是用来复习方法与练习的，一定要合理的安排好时间。学生的学习一定要充分调动起学生的主动性。
六、备课堂设计
针对基础班，提高班以及培优班的学生，容易，基础，较难的题的比例，一定要合理的分配好，基础差的学生是5:3:2，提高班的学生是3:5:2，而培优班的学生的比例是2:4:4。
总结：
学生与学生之间的差距其实是中等题与基础题之间的差距，很多学生考完试，问他这份试卷做的后不后悔，大多数学生会说后悔，后悔的地方在哪呢？就是做错的题里面有太多的基础题和中等题。
其实学生没必要做那么多的难题，只要把中等题、基础题做好了，就对了，就可以了。
优秀的学生，就是能够会做题做对的学生，而那些只愿意做难题，不愿意做基础题的学生，其实是眼高手低，真正聪明的学生是把基础题做对。
网友评论