十一月是深圳读书月，学校也举行了一系列的读书活动，其中有一项是制作书签，面向一二三年级的孩子。
在策划这项活动之前，语文科组长来跟我商量，他建议学校为每个班级的孩子统一购买空白书签，然后由孩子们自行在书签上绘画。我能理解他的意图，他希望不要给孩子们增加太多负担，又能完成这项有意义的活动。但是我提出了反对意见，我认为统一购买书签会限制孩子们的创意，不如放手让孩子们自己去设计，书签的材质、形状都不要有限制，这样才能激发孩子们的灵感，使他们积极开动脑筋，创造出不一样的作品。另外，我提出，一定要让更多孩子的作品得到展示，让他们在完成作品以后有强烈的成就感。
语文科组长听从了我的建议，不久孩子们的作品完成了，老师们各自挑选出了自己班级优秀的作品参加学校的展览。由于没有什么限制，孩子们的作品果然是异彩纷呈，从材质来看，大部分是稍微有点硬度的纸张，也有普通的打印纸，还有在外面用透明的塑胶纸包裹了一层；从形状来看，有平常可见的长条形的，有方形的，有圆形的，也有三角形的，还有鱼形的、心形的、花朵形的等等，最有意思的是还有兔子形状的、熊猫形状的、叮当猫形状的；从书签上的修饰来看，有的配有名言，有的则是绘画，大部分是二者兼而有之；几乎所有的书签都系上了或长或短的红绳，当然也有例外的。
选好了作品，接下来的就是展示了，语文科组长打算在学校一楼架空层设计一面展示墙，用大头针将孩子们的书签钉在墙上进行展示。我同样提出了异议，我认为书签这么小的物件，展示起来可以更灵动，不局限于墙壁，不局限于平面，完全可以立体一些，既可以钉起来，也可以挂起来，尽量让它们的展示符合孩子们的心理特征。美术科组长正在旁边，他一听马上想到了上学期学校美术展览时用到的一棵树，于是提议把这些书签像布置圣诞树一样挂到上面。
说干就干，美术科组长立刻叫来了几个美术老师，和语文科组长一起动手，拉绳子，夹夹子，把这些书签或夹或挂，展在了这棵树上，十几分钟以后，树上就挂满了各式书签，成了一棵“书签树”。
课间，有的孩子走过来，一副骄傲的样子，指着其中一个书签说：“这是我的”，有的孩子有点遗憾地表示“我的放在家里，忘记交给老师了”，还有的孩子在旁边欣赏评论，大家你一言我一语，不一会儿就聚集了很多前来观看的。上学的时候，放学的时候，这棵书签树都吸引了很多孩子驻足观看，看得出来，大家都非常喜欢它。
孩子们是最富有想象力与创造力的，只要放开我们的手，少一些限制，少一些约束，少一些担心，少一些操心，孩子们就会送给我们一些意想不到的惊喜。
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