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第九课作业

第九课作业

作者: 黄美晶美丽绽芬芳 | 来源:发表于2019-01-25 01:25 被阅读0次

    第九节课:艺术敏感期训练:涂鸦世界、名画名曲潜移默化的影响

    1.听课亮点

    我们都知道孩子是用感官来认识他周围世界的,其中他用得最多的,就是他的视觉,孩子一出生,就有许多的视觉本能, 也就是,与生俱来的视觉能力。比如新生儿一出生就能看,并且他的瞳孔对光光的强弱有直接的反应,因而能够分辨白天 和黑夜,婴儿和成人一样能够眨眼睛,如果灯光太强了,他会用闭眼睛来保护自己。并且儿童 天生就有分辨不同图形和图案的能力,0 到 6 岁孩子视觉发展中,他有一个特别的时期叫做视 觉敏感期,也就是,他的视觉的关键期。同样的孩子视觉反应的发展有一个关键期,如果在孩子渴望视觉刺激的 关键年龄,没有给他相应的视觉刺激,那他的视觉的发展就不正常,并且没有视觉构成,所 以,在孩子视觉发展的敏感期,要给孩子预备相应的视觉刺激。美国著名的心理学家凡斯等人,通过实验发现,孩子喜欢看对比颜色,特别是黑白的对比,并且婴儿更喜欢看有规则变化的图案

    孩子的艺术潜能是与生俱来的,每个孩子都有 绘画的潜能,所以如果你的孩子跟你说,讲说孩子不会画,或者是画不好,或者是不喜欢画, 一定是成人的问题。因为带绘画的世界里没有比自由更重要的事情,是我们常常限制了孩子绘 画的自由,阻碍了孩子艺术潜能的发挥,为什么呢? 我们家⻓讲到孩子绘画的时候我不懂啊,我不知道怎么教孩子,不知道怎么带孩子绘画。如 果认为自己真的不懂,那简单,就给孩子自由,让他自己画,如果在不懂的同时,还要给孩子很多的条条框框,这样不好,这样不对,要看人家画的,一直给孩子支招,所以呢,我们这些不正确的方法,阻碍了孩子。

    让他自由的话什么时候 送孩子去学画呀?除非这个老师,除了绘画以外,还真的了解孩子的发展,知道如何引导孩子, 四岁六岁以后,可以去学画画,实际上真正的专业培养的话, 应该到孩子九岁以后,之前呢,其实六岁以前你给孩子预备一个环境,给他自由,它就能自然 的发展,他的艺术潜能,是逐渐随着他的年龄的提高,手眼协调以及能力的加强,画多了, 逐渐逐渐的越来越熟练,越来越成熟

    所以我们要记得,孩子的艺术能力不是教出来的,而 是培养出来的,那我们成人 第一要保护孩子是一种能力。二为孩子预备会画画活动的环境。第三让孩子自己画。 要不要涂鸦墙呢? 要也可以,不要也可以,不一定需要涂鸦墙,也可以放一张白纸,画完以后写上时间把它收 起来,然后再贴一张白纸,但是跟孩子讲,画画的时候要画在纸上,如果你们要涂鸦墙,可 以,可以随意在墙上画吗?是有一定的规矩。给孩子自由是给孩子学术上的自由,按照你孩子 的年龄开始的时候,画一些圈圈画斜线弧线等,这是孩子的发展过程,如果家⻓,真的希望 家⻓是一个研究生的家⻓,什么意思呢?

    给孩子预备一个环境,一个小桌子,小椅子,至少从白纸开始给孩子预备笔,可以铅笔,可以是⻢克笔,可以是蜡笔,开始的 时候,特别是孩子的小的时候,只给一种笔,颜色不要太多,三岁以下,最多红⻩蓝,三岁以 上可以加到六七种颜色,为什么要限制颜色呢?可以做一个实验,一种笔给他一个颜色,涂鸦 的时候可以涂涂一段时间,如果一下子给他五六种笔或者是一盒蜡笔的话,孩子会一直在换 蜡笔,画一下,换一个颜色,画一下换一个颜色,对他的注意力没有什么好处。一开始还在涂鸦, 一只铅笔就够了,之后呢,可以给他换一个蜡笔⻢克笔,一点一点的介绍给孩子,每次孩子绘 画,给他预备这样的环境的时候,他会画很多的。每天看到孩子的绘画选上一两张,把它收 集起来,写上时间,一段时间以后看孩子作品就是不断进步的,如果能够给孩子收集三年的 时候,你也可成为他们的专家,分析看孩子作品,你真的很有感觉的,这就叫给孩子自由, 他的潜能就能 发挥出来。给孩子预备家庭环境,跟孩子在真实的生活里过真实的生活,以及一些感官活动, 这些对他的绘画都非常有帮助,所以孩子一定要生机勃勃的生活,他才有事情可以写,可以画, 在脑海里才能浮现出那样的场景出来,会有很多的感官去听,去看去说,丰富他的生活,这 一点都非常重要。感官在做这些活动,大肌肉小肌肉运动的同时呢,手眼协调能力在不断的加 强,这些都为他的绘画做预备活动。绘画是和孩子的生活紧紧联系在一起。

    2.问答题:成人有哪些拔苗助长的行为?

    一,教孩子画形象。二,画形象给孩子看,三,指导孩子用色,四。让孩子全部涂满颜色,五, 帮孩子做,六,重视结果,而非过程。七,和别的孩子比较。

    3.问答题:为什么不教孩子画形象?

    为什么不教孩子画形象呢?因为 教孩子画形象是把成人的感觉原封不动的加给孩子,孩子没有经过她心里的感受,大脑的思考,而是照葫芦画瓢,这种教法是影响孩子的想象力,影响孩子创造力的发展,所以艺术不是画的像,我可以 copy,我们不是培养这样的孩子。所以对孩子艺术的发展,艺术的启蒙,没有起到精准作用,反而起到阻碍作用。

    4.实战作业:给孩子预备涂鸦环境,收集孩子2-3幅涂鸦作品

    哥哥喜欢画画,没有上过其他老师的培训课,只在大V店上了两期的凯老师的美术课,凯老师的教学理念感觉特别好,给孩子很多自发的思维能力,孩子特别喜欢去创作,每次画了照片都会要求发给凯老师看。

    晚上哥哥带妹妹一起画画,把家里的蹦蹦床当书桌了,妹妹在涂鸦,先是画的线条,后来变成了圈圈,问妹妹你在画什么,答曰好吃的[偷笑]哥哥说他画的是流星雨,还给流星雨配了背景,说让发给凯老师看看[偷笑]创意美术课迷上了凯老师,崇拜凯老师[呲牙]

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