双减下考试少了，但教学质量依然考考试等手段来衡量。考试可以评价学生的学习效果，但是如何看待成绩呢？
就拿数学学科来说，多少孩子的学习兴趣在小学就磨灭了，这和小学的数学成绩是不是有关呢？我没有做过相关研究。但是问过班上的学生，他们说因为成绩不好越来越学不好，也越来越不想学了。我在想一个孩子，初次接触数学的孩子一定不会直接就讨厌数学。数学本身是非常有意思，但是一次次的考试，多少孩子的自信心被打击。特别当班上有成绩不理想的同学，会受到老师的轻视，同学的嘲笑。这要看老师如何看待成绩，如果学校用成绩来衡量老师，评判老师。那么这个压力就会顺势到了学生身上。
对于一张100分的试卷，如果一个孩子只考了12分。孩子一定很沮丧。大部分都看到了孩子错了88分的题目，却没有看到孩子做对的那12分的题目。不同的孩子，我们总是用同样的标准要求他们。再加上学校总是算班级的平均分来衡量老师的教学，一个12分的学生会拉班级均分好多。所以老师不喜欢这样的孩子。进而不去管他们，所以他们越来越差。
但这是我们教育的初衷吗？就是为了班级的高的平均分，难道不是每个孩子的发展吗？所以当班级有学生告诉我不必管班级的差生时，我不会听孩子的意见，因为他们不是老师，不必为同学的将来负责。而我是老师，我要为每个孩子负责。每个孩子都应该在数学课上得到充分的发展，这是他们的权利，不应该被剥夺。
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