我们大家在进会议室之后，都看到了今天电子屏上读写分享交流的主题词是“做真实、有效的教育”，如果大家仔细想想的话，感觉到电子屏上这个词并不陌生，为什么？因为赵校长在寒暑假教师培训会上多次重复过我校的办学理念、办学宗旨，“不放弃每一个学生、让每一个学生都进步、办家长满意的学校”，实际上这是教育目的的最终指向问题——培养一个完整的人，培养一个思想健全、品质完整的人，这是不容置疑的，也就是国家层面提的教育的根本任务就是立德树人，我们教师的使命就是教书育人，归根结底还是落实到育人上，我想换一句话就是——做真实有效的教育。
今天老师们分组交流分享的是三月份共读书目沈丽新的《让教育真正发生》。为什么选择这本书呢，我们的初衷实际上也是为大家着想，就是第一个月让所有老师，不管教哪个学科的，小学的也好、初中的也罢，新老师也好、老教师也罢，拿到这本书，都能够读进去、读懂、读明白、看得进去、没有太多高深理论，故事性强、可操作性强，而沈丽新老师的这本书就挺好，沈丽新老师是长期在苏州某学校的小学一线老师，长期从事小学英语教学，担任班主任。
这本书共有三辑，记录了沈丽新和学生一起成长的36个教育案例，共256页，可读性强，可学性强，每一个教育案例里都有值得我们研究、参考学习的教育智慧、教育方法。三十六个教育案例，实际上就是记录的日常和学生一起成长的三十六个小故事，虽然没有李镇西老师的《爱心与教育》中记录的学生故事惊天动地、扣人心弦，但是确实是在踏踏实实用心来做教育。沈丽新老师教育学生的出发点实际上还是指向教育的最终目的——培养一个完整而健康的人，着眼于学生的终身发展与成长，而不是把眼睛始终盯在学生眼前的分数上；每一案例的处理不是着眼于学生的错误本身，而是不断地思考、探究学生出现这些错误的根源以及今后如何避免学生再次出现类似的错误，如何帮助学生去有效改正错误、怎样取得一点点进步，我想这是作为一个老师的教育素养的更高一层的文境界。
里面很多方法值得我们学习，比如教育的出发点——人的教育；对待不同犯错误的同学因人施策；课堂上很少停下来讲课去处理学生问题；没有想好应对之策之前从不轻易找犯错的学生谈话；不轻易冲学生无端发火，更多的时候是向学生提出自己的建议，从而有效避免了师生之间的正面冲突；注意跟学生谈话沟通语言的用词啊、语气啊，注重语言的穿透力；领着学生吃饭时从来不在吃饭时间段指责学生，让学生有一个吃饭的好心情；注重和家长的沟通，分享自己教育孩子的经验，而不是埋怨家长；不断的阅读和思考等等，我们要从中学点管理班级的艺术、谈话沟通的艺术、处理学生问题的艺术、和家长有效沟通的方法。
正如美国年度教师《56号教师的奇迹》一书的作者雷夫所言“我不在乎每周末的考试，我更操心什么事我能给予一个孩子，十年后他能在生活中用得着的。”沈丽新老师正是这么做的，我们也要深刻理解这句话的含义，培养一个终生幸福的人比培养一个高分低能的人意义要重要得多。
今天的读写分享让我想起了前一阶段《教师的解放与超越》这本书的作者语文特级教师李镇西，在二月份大夏书系的直播讲座中说：要始终把教育当做一件“好玩”的事情、“有意思”的事情、“好玩”至上、“有意思”至上；提到了自己克服职业倦怠的两个法宝：一个是不断地与学生“泡在”一起，就会不断的被感动、不断地被感染；二是努力做到与昨天的自己不一样，做教育做管理既不要重复别人，也不要重复自己。
我想，沈丽新老师正是这么做的，我们经过努力也一定能够做好，像沈丽新老师学习，我们只有不停地思考、不停地阅读、不停地实践、不停地写作，才会助力我们个人的进步与成长，努力做真实有效的教育，才能让教育真正发生在学生身上。
——节选自在七年级读写交流会上的发言
初中部曲林荣
2022年3月22日
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