这是一本很特别的书，全书的内容都来自于邰亚臣校长不同场合，不同主题的讲话。一直以来，在我的印象中，校长的讲话不都是一些大而空的官话套话吗？甚至有些校长的发言都是别人的代笔。沒想到邰校长竟然能够如此认真地对待每一次的发言，单就这一点就令人敬佩不已。
当我打开这本书，开始与书中的文字进行美丽邂逅时，我突然发现邰校长的文字如汩汩流淌的清泉一般，荡涤着我的心灵，让我的心变得沉静起来。
在这个充满功利的社会，教育似乎也难逃其魔掌，学习成绩，毕业升学率也成了考核学校的重要标尺。为了升学率，上至校长，下至一线教师，眼中死死盯着的只有成绩。为了成绩，学生的健康、兴趣、爱好、内心情感需求等等都可以靠边站。可是就是在这样功利的教育大背景下，邰校长却能够冷静地思考教育是什么，教育该培养怎样的人这样的本源问题，并能够关注到学生是独立的生命个体。邰校长认为，教育一定是诉诸心灵的，是基于人格平等的相互感知和共同成长！他确立的北京十五中的育人目标是:培养优雅、宁静、从容的文化气质，闪耀青春的精神，做有品质，饱满的人。这是多么深刻的领悟啊！
邰校长是一个心中装有学生的校长。他不是高高在上的校长，而是走进学生中间，关注学生成长的点点滴滴，为学生的点滴蜕变而满心欢喜的长者。邰校长有一次因公务原因错过了学生精彩演出而愧疚不已并在大会上向全体学生表达自己的歉意。邰校长为了丰富学生的校园生活，发展学生的个性，开展了午间音乐会，诗歌节，春秋季运动会，主题演讲等形式多样，丰富多彩的活动。为了拓宽学生的知识面，邰校长甚至在学校开设了博物馆，其用心之深可见一斑。
北京十五中的孩子们就幸运的，因为他们遇到了邰校长，使他们的校园生活不再是题海战术；邰校长是幸福的，他的教育理念在北京十五这片沃土上生根发芽，使十五中的孩子得以破茧成蝶，华丽蜕变。同时，也为我们的教育指明一条康庄大道，让我们看到孩子的健康成长与学习成绩并不存在非此即彼的取舍关系。相反是共荣共生的，当我们把视角放到孩子的生命成长上，尊重孩子的人格发展，关注孩子的兴趣爱好，丰富孩子的精神世界，那么孩子学业的提高也就是水到渠成的事儿了！
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