学习设计与教学设计的联系与区别

相对于教学设计，学习设计更注重“学生立场”，学习设计更注重学生的自主学习。基于“学为中心”的思想，学习设计的要点是学习任务的设计，包括课前学生的自主学习，也叫“先学”，老师课前设计任务让学生预习，就属于“先学”。

课堂中的主要任务不是讲课，而是组织学习，学生学习有困难教师要进行指导和帮助，一种是支持性行为，指创设情境、组织学生学习的具体措施。另一种是促进性行为，团体指导与个别指导。

关于学习目标的确定，学习目标与教学目标应是一致的，教学目标关注的是学生群体，学习目标关注学生个体，学习目标更关注学生的学习起点以及学生之间的差异。

“最近发展区”示意图

关于维果茨基的“最近发展区”理论，就是指学生从自己能解决的问题的当前发展水平，在老师和同伴帮助下达到的潜在发展水平，两者之间的区域为“最近发展区”。

学生自主学习的“先行学习”属于在当前发展水平的最近发展区之前的学习。