尊敬的各位家长您好，今天与一位关注孩子教育的家长朋友聊天时，我们讨论了一下关于高年级孩子该如何选择学美术的话题。
尤其在孩子到了五年级以后，面对快步入初中，面对初中学业的压力，家长特别希望孩子在进入初中之前，把素描或某一项学的很扎实，学到一个高度。很感激这位家长朋友如此推心置腹的与我交流。后来想想，这也是我工作做的不够到位，以致引起了家长朋友的焦虑。
那启迪童画对高年级的孩子，都教的什么呀？感觉东一下，西一下，就是不正儿八经的教素描呢？
今天，我就这个问题与信任我的家长朋友交流一下，然后把我做的课程体系以举例的形式与您分享一下。
学科语言:
素描关系所指的就是：明暗关系、空间关系和结构关系
明暗:透过光的不同变化体现出物体的空间感、立体感和不同的质感色度等等，用不同程度的黑色、白色、灰色表达出明暗关系，从而使作品达到更加生动、立体的视觉效果。
根据这段话我会提炼
空间感
立体感
质感
从这三个点展开创设情景，体验，帮助孩子们在体验探索中获得感受。因为感受是没办法教的，需要孩子自己亲身体验才可获得的认知。
如何寻找生动的黑白灰感受？
如何建立孩子们的空间感意识？
怎样主动探索物体质感的表现？
例如生动的黑白灰感受
需要创设什么样的情境会使孩子们更好的体验并理解色调的节奏感（即生动的黑白灰）呢？此时，露露老师又该如何与五感结合？如何引入生活？如何将抽象的文字语言具象化，简单化，变得生动更易于孩子们接受。理解。
单元课（一）
与音乐的结合
通过旋律的和谐，感受色调的节奏感。
作品如下
写生中感受物体的质感
进入创作感受的孩子们
提炼绘画语言再创作
网友评论