教数学

终于开学了。大丫头有一道数学题不会，想让妈妈教。我见孩子她妈正忙，于是主动揽活儿过来，大丫头也没反对。我很愉悦地把书合上，整齐地码好了，摆在桌子的一边。

大丫头打开习题册，指着最后一道题说：“爸爸，这道题我不会，我问了阴某某（同学），她也不会。”

“哦，看来这道题有点儿难度嘛。你让爸爸先看看题。”

我出声地把题读了一遍，一断长长的的文字表述，读完只觉得云里雾里，也难为老大毫无头绪。在我还没有完全厘清头绪时，我跟老大讲了做数学题的第一原则：“做数学题，第一步永远是翻译，要将这些看起来很复杂的文字语言，翻译成数学逻辑的表达方式，然后解题的思路才更容易浮出水面。你看我来演示一遍。”

说完，我起身到书房拿了纸和笔，然后坐回大丫头身边，一边慢条斯理地读题，一边在纸上把读过的部分翻译成数学算式。所谓的数学语言，无非就是各种算式，已知数用数字表示，未知数用符号表示而已。算式列出来之后，整个题就豁然开朗了。无非是欲求得甲，必先知道乙，欲知道乙，必先算得丙，而丙又和甲又存在一个明确的算式关系，于是彼此置换，不过如此。

“你看，这题其实并不难，只要掌握了方法，这一类的解法都差不多。其实数学很有意思的，每做出一道题来，都会有一种非常开心的感觉，这就是一个人的成就感。”

对于题目本身而言，大丫头似乎懂了，但是又似乎不太清楚。换做平时，我会让她给我讲一遍，但是这次我没有，只是连贯的又讲了一遍解题思路，希望能够用这种轻松、循循善诱方式让她对学习产生兴趣，并能够自主地自我持续学习。至于这一点，孩子未必能够领会，这不是能够毕其功于一役的事情，总要慢慢来，特别是自己要让自己慢下来。