借用·化用·创新

      学习的最终目的是学以致用。读书读了一河滩，看到的篇目字词浩瀚如海，如何给新竣工的观园里的亭子题写匾额就成了才华的比试场 有人直接借用“有亭翼然”的“翼然“二字，也算合格；有人在借鉴典籍的基础上，化用出“泻玉”二字，更高一层。唯有不落窠臼的贾宝王深思熟虑，匠心独用，创造出“沁芳”二字，既点出花木映水的佳境，不落俗套；又能契合元妃省亲之事，思虑周全。新颖而别出心裁，深得众人赞许，这就是创造的魅力。

      借用是运用的初级阶段，也是不可缺少的环节。譬如读书多，引经拾典，说服力强，有文化也有文采，写人经过磨砺才能成就引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，写人对问题的认识有独到之处，就借用“发人之未发，见人之所未见，化腐朽为神奇，于平凡中见新奇。”但借用是懒人的办法，是用现成话来套，容易俗气，容易演变为陈词滥调。比如说女子之美的“沉鱼落雁，闭花着月”，写人才学的“学富五车，才高八斗”，让人无新鲜之感，也不能体现事物的独特之处。

      化用是运用的中级阶段，是比直接借用更高的层次。在学习知识的同时不僵化不固守，能灵活变通，在熟悉中有思考，有变化。“问君能有几多喜？恰似一江春水向东把“忍”改为“喜”，写出不同情境下人们喜之深喜之多。“积跬步至千里“化用”不积跬步无以至千里”从正面强调积累的重要性，简洁凝炼，有新颖处。化用比借用有新鲜感，有巧妙运用之能，更显棋高一着。

      创新是运用的高级阶段，是金字塔的塔尖。人类历史进步的车轮是依靠创新推动的。创新是综合运用，既掌握了基本知识，积累了诸多学养，又能因时因地，顺势而为，又能融会贯通，创造出富有个性特征的新东西。有学识有思考有创新，充实丰富了语词，贴切地表达了情绪，如同宝玉的“沁芳”二字，让人叹为观止，思虑万千，比起借用和化用从内容上丰富许多，表达上生动许多，效果上新颖独特。

      总之，要把知识转化为才能，要学以致用，就要经历借用、化用、创新三个阶段，借用是开始，是基础；化用是吸收变化，是提升，是创造的萌芽；创新是目标，是不能展说的最高端，不仅学习如此，其它现象也当如此。我们走在借用的路上，不断化用，不断创新，用别贝匠的创造改变我们的生活，提升我们的幸福！