痛

   

——一名高职学生的思考

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 转眼之间五月将至月末，自己也已高考了一周年，去年的这个时候自己也在咆哮这呼喊着气吞山河的口号，诸如此类激人斗志，加油鼓劲的活动数不胜数，记得当时学校还请来了励志大师，虽不知其真假，但确实是能煽动人心，暂且用“煽动”这两个字吧！因为就我的感觉来说，其手段大多一至，都是诉说父母之苦，描绘这中榜的荣耀，如此种种鸡汤注入考生的内心，就好像注入强心剂一般，无论你是寒门学子，无论你是生于优越之家，都会有所动心。

  但是，就我来说，在听完“大师”的奖演之后却未能免落榜之痛，所以我就来反思反思一个差生落榜之痛，并非怨天尤人，而是理性的分析，观点并非正确，谨是一家之言，希望大家参考。

 在哪时，老师时常会讲述一些往年的逆袭案例，讲述一个浪荡少年如何内心觉悟，高考前几个月，更神传的几十天内成功考上大学，我不得不相信这个世界上有天才，这些人都是被冠“黑马”称谓。

 在种种成功学，励志学，逆袭案例，如此种种层层包围下，我也渴望成功，渴望靠入211，但是我也明白自己的实力，谁不可望光宗耀祖，谁不渴望春风得意，有又那个不想让父母眉开眼笑，无论是外部形象，还是内心渴望，都在坚信着一考定终身，不要说90后放荡不羁，不在乎外界的看法，但是一个清华大学和一个不知名的高职院校的两名学生，同时放在他们的面前，遮盖履历，除了学历遮盖一切，大家试想他们首先选择和谁交谈。

    高职高专生好似是高考的弃儿，在过独木桥时被挤下，不可否认这批被挤下桥的确实是学术不精之人，也确实存在这许多不足，但是也有一部分在高中时候被称作中坚力量的人，他们也可谓勤勤恳恳，没有优越的成绩让老师记住，也没有哗众取宠，调皮捣蛋和老师作对的经历，不是天才，是这世界上的大多数人，不能说聪明，也不能说笨，也就是潜力股的高产地，他们不敢在去读一年高四，他们害怕了奇迹，不在相信成功，在矛盾和无奈中选择了高职，但是这其中的心酸有又几人得知啊。

 这种痛，痛在连续，高考落榜之痛，家人伤心之痛，痛在歧视之中，没有人来教我们如何包裹伤口，我们大概也不会吧，在受过了我必成功，我毕辉煌的调教后，我们不知道假如失败怎么办，我们也知道会痛，但是如何治愈却一无所知。难道在那段日子里就不能授以少许治愈方法，让普通人活的现实一点吗，矫正一下对高职的偏见，从家庭到学校，从老师之家长，让那些和我一样的普通人少一些痛！

 众所周知，每年高职高专的毕业生大批量的输入社会不同的岗位，他们掌握着一技之长，默默的奉献着，却不被当做正面榜样，长长被当做反面教材，大家试想，我们都在提“工匠精神”其深层含义暂且不论，从他的表面来说，这些院校的学生便是代表，我们一直希望提高我国高校办学水平，固然，清华北大，可谓高校，211，985，称高，但是高职高专的高字何意！高在何处？社会是否能够一视同仁，虽然，我国高职高专之中也有重点建设100所示范校高等职业院校为代表的重点学校，但是不为民众熟悉，除了这个原因，另外一个就是我国的高职高专的水平良莠不齐，这是因为我国的高职院校大多是“三改一补”，即中专院校升成高职高专，例如笔者所在的院校以前就是一所中专院校，具有深厚的文化底蕴，但是也有一些院校专门以盈利为目的，学生混毕业证，你侬我愿，大大降低了高职高专院校在民众的地位，一步步的自毁道路。

那么这种情况就需要政府来控制，严格把关，改善这种情况。除此之外，提高教师自信老师也是常人，他也会横向比较，同毕业于一所院校，一个执交于名校，一个执交于高专院校，大家将心比心，会有什么想法，另外提高学生自信防止自暴自弃，有了当一天和尚撞一天钟的想法，提高高职学校办学环境，虽谓技能型人才，但是必要的大学生所有的也不能缺少，笔者所在的院校虽说是文化深厚的学校，但是种种原因，连一个像样的图书馆都没有，而对比于旁边的本科院校，富丽堂皇让人垂涎，这种落差只有我们能体会的到，令人伤心！

 如此种种，只是希望得到认可，高职高专的学生也是堂堂正正，别让这种痛长时间存在！