今日因看学生解题，得以有机会观察学生，以下是观察记录：
小H被老师安排在讲台第一排，单独一座。老师这样安排，我想是放在老师眼皮子下面，可以好好看住他。今日安排学生解题，他最开始的10分钟还在看试题，估计题目大多不会做，他就开始东张西望，还将后排同学的答案看上抄在自己的试卷上。接下来就是玩笔，看老师是否在观察他。我去教室后面，他看到了讲台上的免洗洗手液液，他便偷偷拿到了自己座位。我回到讲台前，见他在座位发出声响，一看洗手液被他装满了水。我看了下他的卷子，给了他一个特权，可以看书做题，他很得意，仅维持了十几分钟，他又坐不住了。
他的名字有一个“智”字，我在想14年前他的父母在产房外期盼着他的到来，多么欣喜，希望他成为一个智慧的人，成为一个智者。孩子确实看着很聪明，大大的眼睛，安排他做事总是完成地很好。反复强调的知识点他也可以记住。但是他不愿意学习。迟到，抄作业，不听课，打架是他外在的表象。那么深层的原因是什么呢？
由于我刚刚接班，尚不清楚他的家庭和其他情况。这样的学生在每个班都有一到两个，现在初二，还有2年的时间，按照往届的经验，这样的学生大多辍学了。因为他们很难坚持坐在教室，在老师的管教下，他们除了学习本门功课什么都不能做，坐在那里如做针毡。等他们出生社会，吃尽苦头，后悔了，想要学，可是时光一去不返了。每当听到学生这样说，我都会感到惋惜，可是无能为力。怎么劝说，他们不会懂。
我想对于这样的孩子，必须有一个关键事件改变他们的想法，让他们觉得不学不行。其次从他们擅长的入手，增强学习自信心。当然我觉得每个孩子还需要深入研究，才能对症下药。
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