忧

      同事的孩子在县城一所新建的学校上一年级，上学期因为疫情课程只上了一半，这学期聊起孩子的学习情况，也是忧心忡忡。

      因为这几年加大城镇化建设，学校是增建了不少，老师也进城了不少，但还是不够用。听说孩子的语文老师是教了多年的一位体育老师，虽说不能有什么偏见，但时间长了，问题总会出现的，一年级的语文并不好教，内行都知道。同事发现孩子写生字的笔顺是错的，就自己查阅资料给孩子纠正，结果出力不讨好，孩子还是相信老师教的。还有几次，孩子无意中说出老师在课堂上说自己也忘了某些字的笔顺该怎样写。同事现在是无比忧虑，一年级正是打基础的时候，现在语文学科又是如此重要，长此以往可怎么办呢？

      另一位朋友也在忧虑中，孩子马上要上一年级了，听说公立学校很多班级都是七八十个，老师怎能顾得过来呢？如果孩子一开始就跟不上，那可怎么办呢？

      也有从农村进城的老师谈起在新学校的工作量，小学一年级，教两个班，每个班七十多人，单是每天批改作业就让人感觉负担太重，更别说个别辅导了。于老师和学生而言，这都不是好现象。

      怪不得很多城里的教师朋友有时会羡慕身处乡村的我们，能够在完成教学任务的同时，读读书，写写文，做点自己喜欢的研究。细想，如果教师整日被一些繁琐杂事所缠身，连最起码的读书学习的时间都没有了，还有什么教育幸福可言呢！

      凡事过犹则不及，城镇化建设和乡村振兴之间的矛盾，城里学校的拥挤和乡村学校的空落，造成的师资不平衡的矛盾，波及的不是一家两家，很多人都在忧虑，因孩子而忧，因教育而忧，为未来而忧！