自闭症儿童语言训练分为三个阶段：评估阶段→训练阶段→巩固阶段
第一阶段：评估阶段
评估的主要目的是了解儿童的语言障碍特点，进而采取有针对性的干预方法。评估是整个训练取得良好效果的基础，正确的问题评估才能保证在方法选择上不出现太大的问题。
第二阶段：训练阶段
主要任务是选择适合儿童的训练方法后，实施有效的训练，该阶段是整个语言训练的主要阶段，其顺利实施的关键是训练方法的选择、训练计划的制定与实施。故该阶段应注意如下几个问题。
第一，要有一个适合儿童的言语训练干预目标，包括短期目标和长期目标。短期目标应该说是实现长期目标过程中的阶段性目标，两者是相互对应的，一个个短期目标的达成，可以使得长期目标的达成成为可能。
第二，必须要有一个可行的训练计划，包括单次训练计划和阶段性训练计划。
第三，每次训练应该有一个计划实施状况反馈。针对每次训练的情况，干预人员都应该对计划的实施状况进行总结与分析，看看哪些计划在训练中得以顺利实施，哪些计划无法完成。这样的分析能确保我们掌握训练方法的选择是否得当，计划的制定是否正确等，以保证训练的有效性。
第三阶段：巩固阶段
这一阶段的主要任务就是评估训练效果，进行一些相关成果巩固训练及制定下一阶段的训练目标和计划。
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