早已经习惯了从行政二楼下楼，然后上教学楼进班级上课。这四五年来除了在南校的一年是上课下楼，回办公室上楼外，其余都是如此。咋然搬到新校区，办公室在四楼，班级在三楼，第一天我就晕晕乎乎找错了地方。迷迷瞪瞪上到五楼，空空无人的走廊静得让我迷惘了好一阵子，才意识到这一楼层还未启用。自我嘲笑一番，下到三楼，才找到了所授的班级。下了课，习惯性地直接下楼回办公室，才发现刚刚收拾好的办公桌又堆满了东西，气恼了一番，才意识到走错了地方，出来继续下楼，竟然走到二楼办公室里接了杯水，才开始清醒过来，我从一开始就错了：本该上楼的我却按照老习惯一直在下楼下楼，离四楼的办公室越来越远，竟还没有意识到。走出来，已然不是嘲笑自己了，而是突然怀疑自己是不是快要老年痴呆了。讪讪然上楼，回到自己的座位上，面对着刚刚收拾好的桌面和新安装的电脑，好一会儿才恢复正常情绪，哎！我是不是真的老了。
第二天上课，五楼上了一半，猛然就反应了过来，习惯又使我犯了惯常错误。接下来的一周里，虽然也继续上错或者下错楼，但再没有像第一次一错到底。两周后，新的习惯养成，再没有犯过类似错误。
开始纠正新接班级的书法。第一次只筛选出四份书法还可以勉强入眼，这着实让人无法接受，竟然不敢相信：初四的孩子了，书法竟然如此不堪。提出籍此书法提升带动孩子们改变学习上的一些不好的习惯。激情澎湃地来个小小的演讲，对每一位同学提出期待和愿望；又语重心长地搬出自己在中考阅卷中见到的因书法而失分的案例，陈述书法的利害性。那帮孩子静静地坐在座位上，眼睛盯着我这个新入班级的老师，如澎湃后的平静海面，没有任何反应。搞得我一度怀疑自己，到底什么状况？
第二天作业上交，很惊喜地发现，有十多个孩子的书法的的确确发生了变化。那片平静的海平面下，其实是波涛汹涌的。借此好的变化，为漂亮的书法拍照，上传，不厌其烦，一遍又一遍，两个月不长也不短的时间，全班的书法都得到了提升。那感觉就如你忽然看到自己悉心照顾的小树苗，在一夜之间结满了可爱又满是希望的花蕾一样，满怀的兴奋和期待！有了新开始，下一步就是防备他们走老路，巩固习惯的时间到了。
众所周知：“习惯”就是一点一滴，循环往复，无数重复的行为动作养成的，好的习惯，坏的习惯莫不如此，只是结果不同。只是坚持好习惯，可以成就我们的一生。有人把“习惯”比喻为飞驰的列车，惯性使人无法停步地冲向前方。而前方有可能是天堂，有可能是深谷。所以好的习惯的培养有多么地重要。只不过生活当中很多习惯都没有引起人们的注意和深思，直到造成不好的结果了才有所顿悟。
所以每个人都需要有反思自己的能力和勇气，把握好“习惯”——你的方向盘，把命运之舟推向成功的彼岸。
好习惯就应该伴我们一生！
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