今日，是劳累的一日。首先课程比较多，一共三节数学课，还有两节延时。当然，这还不包括课间我要留在教室里接受孩子们七嘴八舌的问话。
当然，孩子们当下要问的问题都是与课堂上的知识有关，比如，今日学习了千米，超旭问我:“老师，珠穆朗玛峰是不是一个很大的单位？”
我笑了，这个问题可是第一次听到呢！孩子的大脑的想法真是出乎人意料之外呢！
“你怎么这样想呢？”
“我听说它可高了，有八千多米呢。”
“哦，孩子在这里认为八千多米的珠穆朗玛峰是长度单位了。还不太清楚它是山的名称。”
“是的，它是世界最高的山峰，因为在中国，所以很是我们的骄傲呢。”
梓萌扬起笑脸，问我:“老师，那卡车是不是汽车呢？”
“哦，怎么回事啊？”
“我要出去旅游，如果坐爸爸的卡车去，可不可以？你上课讲的是坐汽车或者坐火车，我爸爸经常出去运可口可乐，我觉得也可以呀。”
“嗯，是的，卡车也是汽车的一种，你也可以这样去旅游的。”
紫钰平时是不说话的，今天也抢着告诉我，磁悬浮列车速度可快了，如果去旅游是不是也可以？……
课间，我被这些孩子一次又一次的包围着，听他们争论，也听他们互相解答疑惑。
这种感觉，虽然累，但也是一种幸福，我想如果孩子们敢于问，敢于想象，存着一颗好奇的心该让我看到多少我不曾看到过的世界，也不曾想过的疑问，在他们口中我理解了原来世界在他们眼里真是一个模糊又美好的存在。
而我，也在这个过程中不仅和孩子们拉进了距离，更也从孩子们身上发现我从不曾思考的问题。
好容易坐到位置上喝口水，鹏举又过来了。他拿来了作业，我知道不用看，上面是不会有对的，但这是他要给我交往的一个媒介。
我用心的看了看，给他讲解其中的一道题，他没有听懂，但仍然改正了。一会儿，拿过来答案，还是不对的。我放弃了给他讲解，和他随便聊天。只要能和他聊天，那就是他保持着对我的信任。但，如果哪一节他不过来，就一定是我忍不住对他严厉了。
让他回教室上课，可转眼功夫他又跑进办公室，这一节课我又无法休息了，因为他，会来回反复的跑进办公室。他没有边界，只活在自己的世界里。
这个孩子，我需要的是一次又一次的耐心，然后再忍着一次又一次的失望，再慢慢坐做心理建设，要看到他为数不多的闪光行为。在班级里表扬他黑板擦的干净，表扬他主动去倒垃圾，表扬他能够拿出课本听课。
但，我也知道，他的问题需要家庭干预甚至是心理干预，但他的家庭还是一个比较大的问题，这种漫长我必须预料到，心中有数，才能不急不躁。
所以，教师的工作是劳累的，如果把隐形的事情放进去，就更劳累。但，热爱教育事业的老师，谁又能舍得不爱这些孩子呢？爱的获得与爱的回报，都是需要时间和行动的。
我愿做一个发光的人，就会自愿接受这份辛苦与幸福。
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