前几天课下看到一个孩子在走廊里一边走着一边哭，我一看我认识，从一年级的时候就认识她了。一年级好几次领着几个小孩在学校里窜，摁学校的灭火器铃声，的确是一个不让人省心的孩子。
原来抓到了犯错误一般都是联系班主任让班主任领回去教育就行了。但是看到她哭还是第一次，我问她咋了，她说老师批评她了，上课的时候随便下座位找别人说话。
我有些哭笑不得，这都二年级了这个丫头，有些习惯看来还是没有改变。
正好我下一节没课，我把她叫到办公室和她聊了会，又找班主任了解了一下她家里的情况，感觉这个孩子也挺可怜的。
其实所有的问题孩子都有一个问题家庭。这个孩子的爸爸身体不好，每周需要到城里治疗，妈妈也存在着一些问题，她都是跟着奶奶生活的。
两位老师都很关心她，但是她经常下课和同学们打架，上课随意走动找别人聊天，在校园里也是疯狂打闹，让老师很是头疼，多次和家长联系，家长总是支支吾吾推脱过去。
我和她聊了一会，给她在书架上找了几本书，告诉她等着看完之后再过来换新的，她愉快地答应了，我也和她许诺，只要好好学习一定会让她上大学的。现在国家政策这么好，我也会尽我最大的努力帮助她的。
这个孩子听得很认真，包括我和她说了一些上课和学校的规矩。到了第二节课下课她敲门来到了德育处，给我画了几幅小画，其中还画了一个中秋节的画，我笑着和她说中秋节还没过呢，她害羞地笑了。我很是感动，这个孩子还是知道感恩的，在她成长的过程中缺少了引导，导致她的行为上出现了一些问题，现在想一些并不是这个孩子的错。
通过这件事情我也在想，既然不是孩子的错，在改变不了教育思维的形势下我们老师怎么善待孩子才能够让孩子在校园里更加快乐健康成长呢？
一、 关注孩子一生的发展和成长。
孩子的一生中学习只是很小的一部分旅程，学习对他们一生有着很大的作用，特别对于农村孩子来说可能改变他们的一生，对于家长重视，能够积极和老师沟通交流，合作共育的家长来说，我们应该合力帮助孩子们快速成长，培养良好的学习习惯和行为习惯，但是对于一些特殊家庭的孩子（孤儿、单亲、离异、智力残疾、重大疾病等），我们也应该尽量帮助他们，这些孩子有可能在学习上缺少了监管，我们也应该尽我们最大的努力去帮助他们的，即使他们在学习上走不下去，他们的人生路还很长，我们一定要有关注孩子一生发展的眼光和视野，去帮助这些孩子在性格上心理上更加完整。
二、 宽容对待孩子的错误和缺点。
一帆风顺长起来的人一般是脆弱的，一旦遇到了事情他们就会选择逃避或者落荒而逃。但是每一个人成长过程中都会遇到各种困难挫折，也会出现各种错误，对于孩子来说更是如此，他们成长路上缺少了引导和监督可能会出现更多的错误，当他们的错误思想和行为累积起来的时候，我们老师的耐心是不是慢慢地被磨灭了。他们的错误行为都是有原因的，当我们深入进去了解的时候，可能就会找到症结所在。我们也曾经都是孩子，我们也曾经犯过很多错误，但是现在想起来那时候我们犯的错误对于现在我们来说就是一种成长和财富。所以宽容孩子的错误和缺点吧，用感恩的心珍惜和孩子们在一起的每一天。
三、 多发现孩子的闪光点，多表扬鼓励。
人的价值感是在一次次的成功中得来的。所以作为老师，我们应该多发现每个孩子的闪光点，我们应该及时更新我们的教育理念，不要用考试成绩对孩子进行一刀切般评价。学习习惯或者行为习惯，包括思维方式都是再从小到大的过程中习得的，虽然有时候出了问题，但是每个人都渴望被发现被看见被尊重，而我们就是那个可以发现孩子闪光点，点燃他们生命热情的人。当我们能够激发起孩子们内心积极向上的动力，让他们感受到自己的人生和价值的时候，他们的人生路就多了更多无限的可能性。
四、 用爱心温暖孩子的一生。
作为老师我们要学会真正爱孩子，爱他们的一切，不是成绩。因为孩子成长的过程我们不能保证他们会不会得到家庭的爱，特别是那些特殊儿童，他们内心很多是孤独灰暗的，作为老师我们一定要多关心这些孩子，多培养孩子积极乐观的性格，培养他们高尚的道德品质，关注他们的心理健康，真正蹲下身子和每一个孩子平等地对话交流，把他们当做我们的朋友，倾听他们的心声，我想这样和谐环境培养起来的孩子，无论他们的家庭如何，在将来的某一天回想起来的一定是我们带给他们生命的温暖和力量。
每一个孩子来到这个世界上都是独一无二的，他们独特丰富的感情世界和心理需要我们去引导和呵护，他们的人生成长需要我们去引导，他们的生命也需要我们用爱心去灌溉，这就是我们最美好最幸福的教育吧！
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