家庭教育管理训练

1、关于家庭教育管理训练（Parent Management Training）

家庭教育管理训练（Parenting Management Training）最初分别由美国耶鲁大学、俄勒冈大学和加州大学洛杉矶分校的心理学家开发。早期研究者包括耶鲁大学家庭教育研究中心的凯斯丁教授（Alan E. Kazdin，Yale Parenting Center and Child Conduct Clinic）、俄勒冈大学社会学习中心的帕德森教授（Gerald R. Patterson，Oregon Social Learning Center）、加州大学洛杉矶分校Martha E. Bernal教授。近期的主要研究者包括美国明尼苏达大学儿童发展研究所的Abigail Gewirtz教授、堪萨斯大学社会福利学院的Becci A. Akin副教授和英国牛津大学社会政策系Frances Gardner教授。该方法在美国、英国、丹麦、挪威、芬兰、荷兰、澳大利亚、新西兰、墨西哥等国家被广泛的运用于改善家庭教育理念、提升家庭教育质量。

该方法的早期理论基础主要是斯金纳的操作性条件反射理论和班杜拉的社会学习理论。近年来，研究者又将理性情绪疗法理论融入进来。其核心理念是：1、鼓励和表扬有利于孩子积极品质和行为的发展；2、良好的亲子互动有利于提升家庭教育质量，减少儿童的行为问题；3、通过行为和认知技术可以提升家庭教育能力，减少儿童的问题行为，促进儿童发展。

其有效性已经在多个国家得到证明。仅2005年以来，就有20多项随机对照试验（RCT）研究证实了其在多种文化背景和不同家庭类型中的有效性。研究表明，它不仅有利于儿童的健康成长，例如降低儿童的抑郁症状、辍学、物质滥用倾向，提高儿童的学业成绩，增进同伴关系，而且它的积极作用还会让家庭的其他成员受益，例如增进夫妻婚姻关系，减少父母的抑郁症状，甚至母亲的收入、职业和教育水平也得到了提升。它在有慢性攻击性儿童或出现青春期危机儿童的家庭、离异重组家庭、军人家庭、移民家庭中都取得了很好的效果。

 2、国内开展项目案例

 案例一、河南汤阴某小学家庭教育工作坊

 案例二、北京海淀区倒座庙社区“父母成长营”

 案例三、北京师范大学家庭教育工作坊

 案例四、北京西城区金融街社区“父母成长营”

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