对于孩子的表现，用的真的需要非常用心才行。为什么这样说，我们先来分析一个班级的构造，好的一部分，中等的一部分，差的一部分。而老师上的内容都是一样的，因此，一堂课的理解度，也是很有差异的。那么对于好的孩子，那就好好培养他的品格，细致和认真。花10分钟做的事情，就一一做好。而中等的孩子，就要不断拓展他的思维，与日常生活互相结合，与他们的生活经验结合。而差的孩子，那就需要一点一点去弥补他的问题，然后多次尝试练习。只有这样，分层教学，你会发现，每个孩子有不同程度的成长。而他们也心甘情愿去改变的。
看到网上很多孩子因为作业把自己搞的好累，我真的为孩子们心疼。别人的孩子也是孩子，我觉得应该有同理心。你希望别人安排多少工作给你，再思考安排多少作业给孩子们。这样孩子们做起来快乐，又有玩耍的时间，这才是童年该有的快乐呀。今天看到一则信息：一个12岁的孩子考取了一级程序设计师，而成绩却在班级垫底。这就说，每个孩子的特点是不同的，他们该有属于孩子的快乐才是。强加太多的要求，把自己压垮，也容易把孩子压垮。双向满足，更容易获得好的结果。
孩子们知道的多，更多与孩子们相处成朋友和姐姐，我觉得更有意思。用诱饵（六年级毕业给书法作品）来引导他们学习，我觉得也是一种方式。学校很多老师都说：现在这个班的孩子很差很差，我觉得他们很活泼，很有意思，很有礼貌呀。学习差点，没关系。人品优秀，值得被尊重和称赞。有好的品格垫底，至于学习的方式方法，好好弥补起来就好了。
我相信：他们会一步一步慢慢成长起来。用快乐，有意义的方式让他们成长起来。书法教学也是有必要的。好好去做对孩子们真正有意思的事儿。每次耐心跟孩子们的交流，用心去指导他们的学习，看到有所进步，就是最快乐的事情。学习态度和学习方式的双向结合，利人利己。
网友评论