这周，发现身边有一些“惹事精”的孩子，他们经常和同学发生冲突，每天都是办公室的座上宾，家长为此头疼不已，老师每天要收到无数关于他的投诉，同学们也不喜欢和他玩，渐渐的这个孩子被贴上了“惹事精”的标签…
细细去观察，发现每个“惹事精”，都是缺少边界感意识…
什么是边界感？
在百度词条里关于自我边界感是这样说的：对孩子而言，每个人都能决定自己是否愿意借出自己的玩具、衣服、书籍、食物等，这个是物质上的边界。每个人对于自己个人空间的守护，比如身体或者一些私密空间的守护，这是个人空间的边界。
而“惹事精”的孩子，往往喜欢越界。当然，越界的前提是有界，家长需要给孩子设定边界。
部分家长对边界的误区？
1、无条件的爱≠没有边界的爱
在很长的一段时间里“无条件的爱”被很多家长广为歌颂，但是被断章取义了，无条件的爱说的是，在我们爱孩子的过程中，不要参杂附加条件，而不是没有边界，说白了，无条件不等于没有边界，没有底线。
2、边界不是管控，边界是保护
设想一个画面，一个人站在空旷的沙漠里，无边无际，这个时候人肯定是恐慌的。换一个场景，你坐在一个房子里，你肯定会安心得多，为什么？因为房子里，你有边界，你会觉得安全、安心~
所以，给到孩子边界是一种保护，不是管控。
如何设立边界？
可以....可以...不可以...
这是我喜欢用个的一个句式，我和班上同学做了设定了几个边界，如：
下课，你们可以在走廊玩、可以在教室玩，但不可以去竹林玩；
上课，你们可以眼睛看老师，可以手放桌面，但不可以和同学聊天；
和同学，你们可以一起聊天，可以一起跳绳，但是不可以打架；
.......
等等，针对行为有偏差的同学，我也单独设立这种句式要求，划定明确的边界，给出正确的指引。
为什么是两个可以，一个不可以？
我见过我一个朋友给孩子设定的边界，8条全是“不”开头，看似是边界，其实全是否定，所以我建议他用“可以”开头，因为“可以”给到孩子的心理暗示是允许，两个允许，一个不允许，孩子接受到更多的信息是认同和认可，所以孩子的接纳度会更大。在孩子接纳的前提下再提出一个不可以，孩子是会接受的。
还有就是大脑接受信息的条数是3-5，所以太多信息孩子是记不住的，所以建议给孩子在某个阶段设边界时，用3条这样的句式是最为合理的。
亲爱的家长们，无边无界不是爱，是害！
当我们给孩子设定明确的边界，慢慢来你就会发现你的孩子越来越学会了边界感，懂得怎么去尊重他人，不干涉别人，并且和他人能够和平共处了。
共勉~
我是彭小七，成长，长成自己的样子！
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