缘起
昨晚杨工深夜在群里发了一份 写给教育行业人:2020真难的链接,大家没有怎么参与这个话题,毕竟2020的开篇比较魔幻,全球的经济都被打乱了,我们做为给教育行业做硬件支持的厂家,现在学校不上学,很多订单也无法确定,所以影响有多大也无法确认,大家都是每天盯着业务群猜测外面的世界.李工首先抛出了一个话题:
李工:厂家的思考 真的应该要思考下，未来教育应该怎么走。以前的三通两平台，一师一课，在免费的降维打击下，有什么变更。在线教育有两个极端：1.体验不错，未来可能会大面积普及2.学生自律能力差，成绩提高有限，国家就有可能对以往政策进行纠偏……从最近国家扩招教师队伍的动作看，第2条可能性比较大.
--作为录播算法和云平台推广的他一直在跟三通两平台在周旋,我们没有别人那么好的资源可以一直烧钱,但是疫情下的腾讯与钉钉的加入,对这些依靠平台的赚钱厂家的确是降维打击.
黄工:家长的体会 在线教育根本不能达到学校的效果，家长们这段时间深有体会，因为在学校里有一大堆惩罚调皮孩子的手段（例如上课开小差可以被老师提溜到课堂或其它班级展览，网课就做不到这样的效果
---黄工作为有两个小孩的四十岁的中年人,从自身的角度看到在线教育,这是自身感悟,但是我认为上千年的传统教育肯定不能被仅有几十年的在线教育一下子取代(前浪转不过弯),但是随着5G的普及,在线教育的便捷性,高效,可数据化等优点会进一步蚕食传统教育的市场,最后是平分秋色,还是20/80落定,犹未可知.
---李工认为 这次疫情是一次大的试验。但是是目前试验结果来看，在线教育(家庭教育)肯定是行不通的。但是不知道，学校的这种远程教育，如何转变
---林工个人认为学习氛围很重要，在线教育还是少了这个氛围，另外很多小朋友自律能力较差，现在这个年代诱惑太多，学校线下教育在未来十年不会太大改变，疫情改变了人们的教育模式，线上教育可能前期会在各种培训优先普及
--我认为 中国的传统教育是关注是中等生,所以评价在线教育也应该从优等生,中等生,差生几个层面分别评估.因为家庭亲戚缘故(做老师的亲戚比较多),看到的视觉不一样,疫情期间在线教育对优等生而已绝对是碾压式的利好
--林工认为 中国现在教育是义务教育，现在连尖子班都取消了，对于学习力强，有较强自律的小朋友，其实怎么教都行，甚至自学都是可以，提供一个高效在线教育平台可以更快的接触新知识，也能接触到更好的资源，这个是优势；不过目前我认为还是大部分小朋友需要爸妈盯着上课、学习，这个估计很多家长深有体会，目前来讲普及阻力还是很大
--李工说 我是觉得教师队伍扩招，教育资源分布不均的问题，在全国是普遍存在的。城市和乡镇的 差距主要是在师资上，只要是这个问题存在，就能推动教育录播、教育平台往前发展。最初的“三通两平台”“一师一课”的目的是要解决教育资源分布不均的问题。
--刘工说 谁不想要好的师资。因为没建设、穷乡僻壤、意识跟不上。最主要是没钱
--李工说:城里的教师 是要比乡镇的教师师资 要好,这个就和现在的在线教育有了本质的区别。所以我们在设计产品的时候，应该抓住怎么去实现教育资源均衡的痛点。像”互动教学“、”专递课堂“也是围绕这个基调来
--明总说 一师一课的目的是把城里的资源以在线的方式，共享给乡镇的。一师一课的在线管理问题，在乡镇是可以让老师现场监督、管理、包括二次的学习交流，这些是很容易做的。所以在本质上，一师一课可行性还是不错的。一师一课最终还是在教室里上课。但现在的在线课堂却不一样了，家里上课。前面大家提得很好：优等生、中等生、差等生，在面对在线课堂的区别
---李工说:现在的录播市场，是上面出政策，各个公司去解读，然后出方案，引导区县教育局建设……各种公司的解读，又趋于接近和相似。如果不同，就会显得异类，然后异类的方案就很难有市场。
---我觉得在线教育的方向是加强屏幕内外的互动,也就是说屏幕里播放的可能是录制的视频,屏幕后面的是一个教师团队,可以关注到每个学生的不同情况,分别给予针对性指导(这个在国外的公开课经常可以看到,一个教授带一起几个助教给学生上课),这个平台的支撑(软件服务,硬件服务)就是我们的机会."双师课堂"
---林工说 在线教育要解决互动问题，这个我们都参过在线培训，没有互动的在线培训最枯燥，容易开小差，没有现场教育那种氛围,目前线上培训都是推式沟通方式，培训老师只负责讲，获取不到学生即时反馈的，所以学生一个人对着屏幕是很难长时间坐下来学，效率就低.
--明总说 实现互动，各方面的要求很多，比如设备、网络要求，还有在互动层面的体验、人性化
--我说 其实很多东西都是核心都是差不多的(对于教育而已,只要人类的获取知识渠道没有改变,没有新的理论突破,再过一百年也是这套模式),如同2G,3G,4G,5G,对于运营商来说就是速度的区别,但是2G怎么孕育不出淘宝,美团,滴滴这样的巨头
---明总说 教育不要想那么多的美好，我始终认为教育一定是苦的，甜的教育那属于“高阶层教育”，不是普教的范围。
--易彤姐说 教育，不可能只有快乐，没有痛苦！一味地想让孩子在该学习的时间轻松，那么将来社会会替你狠狠的教训TA！我们只能尽最大努力，调动全部的知识储备和方法论，为他学习的过程减少些许痛苦。但必须要让他知道：教育，不可能没有痛苦只有快乐。这样，他的18岁之后的人生，才有更多可能。
---明总说 是的，想让教育快乐很难。从婴儿开始，就知道吃糖比吃饭快乐；再后来肯定也知道：打游戏比读书快乐；上班了也都知道：刷抖音比写代码快乐……当然了，这些是指大多数啊，那些天生学霸级的，他们真的喜欢学习、喜欢阅读……，不在此例。而让人快乐的教育也有，我家小孩的“一起学”的英语课，就是讲故事、讲笑话、讲流行语……一边上课一边互动、一边让小朋友输入666……但这些资源太少了，全国有几个“一起学”？？？就包括学而思，在寓教于乐方面可以打几分？说回来，在线教育怎样发展，确实是摆在行业面前的一道难题，让学习更快乐也是需要考虑的，但不是最重要的。
缘灭
在线教育能弥补传统教育的很多天性不足,随着5G,物联网技术的加持,在线教育将会成为一种趋势,它用技术的手动实现了传统教育并不能实现的一对一因材施教,它能使用技术的手段采集数据(感情识别,专注度识别等)建立学习反馈模型,它必将开拓新的求知渠道,更高效的学习模型.
传统教育是中国几千年来实践出的一套教育模型,它可能不是高效的,但却是有效的,虽然现在学校大学里基本趋于走流程,但是义务教育还是完成的扫盲和科普的责任.它也一直在改变.
其实在线教育与传统教育并不是相对的,他们可以相互吸纳对方的优点,建立起一套新的学习系统模型.学习必须是一件需要吃苦的事情,人的大脑决定了甜教育走不了太远,且让我们知识的海洋里泛舟,苦中作乐.
后记
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