周一，课被同事要了，不用去上学，在家听课学习。
今天提交的作业是:
儿子不去上学，睡觉玩手机。也不提出学一种东西。我就想:让他好好闲吧。
有人就说:想办法让他学一点技艺，或者打工，设置给他挫折，训练抗挫能力，吃不了苦啊。要么必须做些家务，不能这样闲着，舒适了，他更不想上学了……
我就是这样被搞恐惧的，大家的建议让人想到，溺子如害子。
我担心儿子遇挫折就退缩，逃避不前。我又对他没规则，无界限，害他吗?
我想到的是都是这些吗，难道不恐惧吗?我安于这样的现状吗?
我想，他休息一下也并不是什么坏事，我想到"养命"这个词。
我们的生活现状，和我的创造，有关系吗？
解答:
"他不提出去学一种东西"，他为什么要学一个东西?我们很多时候就觉得他应该怎么样，对吧，你看比方，你觉得说他应该去上学，那他没有去，他不应该只是睡觉玩手机，他没有去。他应该学一个东西，他没有去。如果说在我们养儿育女的过程当中对吧，我们不断的去提出一个自己的一些希望，令小孩去完成的时候。其实在这个里面，我们的小孩其实是主体，也就是说，他要怎么样和我们支持的是他的愿望。
有人就说想办法让他学一点技能啊，打工啊……，你身边这样的声音一直是不断的。"训练抗挫能力，吃不了苦，要不然必须做些家务，不能这样闲着舒适了，他就更不想上学"，我们觉得说上学的前提必须是吃苦。然后呢，我不想吃苦了，我要去打拼。然后是这个啊，让自己能够去舒服，那么我前面舒服，会不会因为我很舒服了去上学，这是一种可能性，OK。但是我们是觉得说你要舒服了就不上学了，然后呢，你就以后就吃苦。我们更多的人有这么一个概念，就是你给他受罪，他就去上学。
上完学以后呢，他去过他的什么舒服的日子，那么他前面舒服，前面舒服就不能学了，他要吃苦才能学。学了以后过舒服的日子。那这个就是我们自己的想法，OK，那也就是我们认为说，人太安逸了，就不想去奋斗了，OK。这是谁的概念呢，那我们来看。奋斗的人，是因为他活得很安逸而不去奋斗的吗，奋斗的人需要的是什么前提。
不吃苦，不想奋斗
不吃苦，去奋斗
吃苦，不想奋斗
吃苦，要奋斗
这个小孩，他想要什么?他要怎么活，OK，那我们支持他，他想要怎么活?无非这四类，你挑一类，你看看这个小孩哪一类?他是要怎么样，就是我认清你是哪一类人，然后你想要什么，我来支持你去奋斗。甚至于说我来支持你，彰显你生而为人的所有能力，你去把他奋斗得到，然后发光发亮。
同样两个家庭的小孩儿背着书包去上学，一个妈妈看着孩子走了，高兴地对儿子说拜拜，学习怎么样，爱怎样怎样，去吧，去得瑟好了，这就走了，另外那个说，妈妈拜拜，妈妈说你从小好好学呀，你要不好好学就怎么怎么样，然后你看妈妈多受罪对吧，妈妈给你提供这么好的条件，你看我费劲巴力，你要好好读吧，小孩点头。但是一边走一边担心小孩我要学不好咋办，两个孩子起点就不同了。你的恐惧打哪儿来的?
绽放生命的能力和遵循自然规律的能力。在孩子的养育过程中，他需要同时具备被唤醒。
感赏这两天儿子和妈妈都看一场电影，简直是美好时光。
周二，为了一个期末监考会议，爸爸送我过去。
感赏今天一叫儿子吃饭，他没拖多久就出来了，而且面带微笑，对着妈妈还是快乐的。感赏儿子漱口，注意口腔健康，虽然还是说不想，但妈妈说了他还是能听进去。感赏儿子饭后吃了药，并喝了一口红糖水，听同事说儿子可能是贫血，记得抽血那天，他反应很大，嘴皮发白。可能自己在饮食上还是不能做好。
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