曾看过一篇记录美国老师如何上课的文章，很有耳目一新之感。上的是一节自然课——“认识蚯蚓”。老师带了蚯蚓到学校，发给孩子们，让他们用自己的方式观察它的特点，十几分钟之后互相交流。于是学生们各显神通，把手中的蚯蚓研究得里外通透，讨论之时也颇有些新奇的发现，既获得了知识，又习得了方法。
赞叹之余不由想，假如中国教师也如此教学，大约会有以下情景吧：
首先，老师让学生自己上讲台拿蚯蚓，拿得稳还好，手不稳的难免掉下几条，于是一帮孩子搬桌挪椅捉蚯蚓，桌椅砰砰声、兴奋的大叫声、大惊小怪的尖叫声，混成一团。
十几分钟后，声音渐小，小到不至于掀起屋顶。这期间同事领导说不定已皱了几次眉头：“这是哪个老师上课，纪律这么乱？”老师在讲台上做冷眼旁观状，心里却暗捏把汗：“这么乱，万一碰伤了哪个……”惴惴不安中，总算平安落座。还好还好，暗自庆幸一番。
一阵吵吵嚷嚷的观察之后，老师发问，学生踊跃回答。
“‘老师，我刚才把蚯蚓放在嘴里尝了尝，有咸味。’
‘老师，我用线把蚯蚓扎好吞进了喉咙，过了一会我把它拉出来……’”
…… ……
事后家长得知，不禁又惊又怒：如今污染严重，蚯蚓这种土生土长的东西，身上不定沾染多少细菌，肚里难保没有放射元素，让学生又舔又吞，这老师也太不负责了！告他！
校外的风波暂且不说，校内呢？
课上完了，学生自觉收获颇丰，余兴未已，几个顽皮男生几天后陆续为教室带来稀奇古怪的小昆虫数种，惹得胆小女生哇哇直叫，弄得课上课下虫声啾啾，学生窃笑，教师不满。于是一阵阵“急风暴雨”清洗之后，虫影绝踪。而教蚯蚓的始作俑者就算不被明言批评，至少已受腹诽多日了。
期末统考，恰巧一题：写出蚯蚓的特点。学生印象深刻，一挥而就。待试卷发下，多数目瞪口呆——不合标准答案，XX！
不解、不满、不服气……不得不接受，不肯再越雷池一步。
以上情景，当然只是假设，因为我们的教学，离这种活生生的方式已经太远了。
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