午读：
父母不要急着让孩子表现出对“阅读”的浓厚兴趣，也不要期待孩子能读懂什么。
那么，培养孩子早期阅读习惯的目的是什么？在这个过程中，你踩了哪些坑呢？
目的是让让他尽早开始接触书，建立起对书的最初认知、接触和熟悉感，自然地发展最初的阅读能力。
父母不要急着让孩子表现出对“阅读”的浓厚兴趣，也不要期待孩子能读懂什么。孩子在1岁以内，能把书当成一种玩具，愿意随时拿起来玩儿，在1~2岁能够保持和书的接触，每天能有几次花几分钟时间和书在一起，就已经足够好了。父母一旦产生急功近利的心态，就很容易走入“强制教育”“超前教育”的误区。
引导孩子早期阅读是循序渐进的慢功夫，一点点积累，才能慢慢见到成果。这就好像孩子每天吃饭、喝奶，我们不能期待他今天喝一瓶奶，明天就长高两厘米，但完全可以相信，只要孩子正常吃饭，营养得到保证，他一定会长高、长大。
想给3个月的孩子读绘本，希望8个月的孩子不撕书，还有希望两三岁的孩子流畅复述大人讲过的故事，本质上都是“超前教育”和“强制教育”的心态。这些想法不但无助于培养出孩子对阅读的兴趣，反倒很可能因为父母执着于阅读活动，而影响本阶段真正重要的那些能力的发展。
这种心态很可能一定程度上受到了早教课程推广者的影响。目前的早教课程会特别强调孩子的早期智力和能力开发。一些机构为了让父母看到成果，还可能使用一些特别的方法，让孩子在上早教班后有比较明显的变化，但这种刻意的培养，很可能是违背孩子自然发展规律的过度开发，对孩子的成长没有好处。
在这个过程中所踩的坑:急躁，没有引导式阅读，让孩子自己找书读，漫无边际，总以为孩子可以随心驾驭！买书时父母占主导权，从不问孩子喜欢看什么……
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