不负芳华

    相逢是首歌，相伴的是你和我。第一次认识cctalk这种网络学习模式是在去年的三月份，沪江计划的老师们在线上专门为我们做了培训，其中一讲是王菲老师为我们讲授的《网络直播三部曲》，网络直播课堂进入了实战阶段。

    在这一讲中王菲老师向我们具体详细的讲授了网络直播课堂的操作过程，学校的老师们大多都完成了自己的直播课，可我仍在犹豫着，徘徊着，我要不要播？我能不能播好？我在直播中碰到问题怎么办？百般犹豫后，终于下定了决心，去尝试一下，不尝试怎么有改变。于是说做就做，录播工具先前已安装好，接下来就是确定直播内容，进行教学设计，在教学设计时，王菲老师说的“心中有人”时时萦绕在我耳畔；上传讲义，上传完成后，在演示讲义时，我发现标题怎么没出现？忽的记起王菲老师说的：“在演示课件时，没有动画效果。”再去修改ppt,再上传讲义，自己用一上午的时间去反复熟悉录播的操作过程，把自己不明白的地方记下来，去向录播过的同事请教，又用一下午的时间去向正在录播的同事学习。真所谓“台上一分钟，台下十年功”，经过百番准备后，终于迎来了晚上我的网络直播课。

    直播中心情仍是忐忑的，既害怕与学生互动时操作不当耽误时间，又担心学生不愿回答问题造成冷场。但结果总是那么的让人既惊又喜，学生们都在积极抢麦，要求回答问题，甚至平时课堂上不愿回答问题的学生也举起了手。他们都在积极的回答着，抢不到麦的同学就在讨论区留言：老师，叫我，叫我…… 这样的学习方式，学生的学习兴趣提上来了，虽然不能看见他们，但我能感受到他们为了抢到麦回答问题争得面红耳赤的情景，抢着回答问题这在以前的课堂上是没有的；我也能感受到孩子们在这堂课上那发自真心的微笑。这节课就在学生的意犹未尽中结束了。课虽结束了，但学生的热情还没结束，他们都在问我：“老师，我们什么时候再直播啊！”看着学生们那期待的眼神，我庆幸自己迈出了这一步。

    就在学生们的期待中，我们迎来了第二次直播课，虽然做了充分准备，可问题还是来了，在暖场时，我从多媒体中播放音乐，打开音乐需要一段时间，而后面的一个环节是为学生配置背景音乐进行朗读，打开音乐播放器等待时间有点长，我就在想播放器能不能不关掉，把电脑调成静音？如调成静音，学生不就听不到音乐声了，而朗读用到背景音乐时，直接打开音量，点背景音乐不就成了，省的学生等待时间太长，为了证明自己的想法是不是可行的，我还做了尝试，专门问了学生，能不能听到我说话，若能听到在留言区回复1，学生都回复了1，可我不知道的时，调成静音后，他们能听到我说话，我听不到他们说话。问题来了，在抢麦回答问题环节，我提问后，学生回答，可我听不到他们的声音，反复问了几次，都没有回答，学生在显示区告诉我，我回答了，可我为什么听不到他们的回答？是网络出了问题？可信号挺好的；那是不是学生的耳麦有问题？又让他们换了耳麦，可还是不行；我的耳麦有问题？换了两幅，还是听不到声音……怎么办？几分钟过去了，学生并没有现出不耐烦，耐心的等待着，还有加我为好友的同学提醒我：老师，我们能听到你的声音，你听不到我们的声音……问题在哪里？我忽的记起，我为了节省时间，把电脑调成了静音，立马取消静音，终于听到了学生的声音。在直播中遇到问题，也在直播中解决问题。

    学校为了个人的更好成长，要求每位老师根据自己的直播特色，确立主题系列。我所任教的这一届孩子,不论是在基础积累,还是在阅读能力,还是在写作方面,都是不尽如人意的.我就在想,能不能把这三方面内容放在一个大整体下,让他们同时得到这三方面的训练,从而提高他们的素养？经过不断的思索，我想通过阅读来实现这一想法，设计出自己的专题——《谈文说写》，用网络直播课堂来实现这一想法。通过阅读文章，写一写生字，词语；谈一谈自己对句子、段落的见解；说一说题目后的问题。在每周末与学生共同沉浸于阅读的学习中，每周五时学生都会问我，老师，这周咱们直播吗，我说，直播啊，咱们不见不散。

    在追梦的路上全力以赴，我的学习永远在路上。