早课抄了六零后诗人李元胜的诗歌《几乎停滞的白天》。我对六零后诗人的诗歌有一种天然的喜好，或许是同龄人的缘故，我总会在这些诗歌中很轻易地找到熟悉的，能让我在瞬间泪目的诗行。或许只有在这一刻，我才觉得自己的智商和情商都没有问题，也只有在这一刻，我才觉得自己并不像生理年龄那样成为了一个双鬓苍然的老人，而只是上了年岁却依然年轻而已。
我和我的同学们都是六零后，而且我们的中学时代和大学时代都是在上个世纪八十年代。我一直对那样一个年代充满着怀恋，虽然那个年代中的大部分光阴都被虚耗掉了。抄了很多的诗，读了很多的书，看了很多的电影，写了很多封书信……日记也好，书信也好，写得最多，也最真情的，大概就是在那个年代。
已经是九月中了，校园里槭树的叶子已经泛红了，这几天风大，气温低，已经枯黄了的柳树和杨树的叶子也飘落了一地。秋风秋雨，凄悲苦寂，总不如丽日和风令人神清气爽。而事实上，境由心生，说得唯心一点，就是古人的那句“以我观物万物皆著我之色彩”。
干什么吆喝什么，虽然还有五年多一点的时间就要退休了，但还在一线教课，恰逢新课改、新课标、新教材。虽然没有再提新高考，但新课标和新教材却是实实在在的。新教材中有些课文是过去学过讲过的，有些只是过去读过看过并没有讲过，而且按着新课标的要求，有些篇目在教学上还应该有新的方法和模式。四十年前，我上初中时，语文教育界就在提“听”“说”“读”“写”，四十年过去了，我教书也教了三十五年了，并没有觉得语文教学有多么大的突破。“熟读”“精思”“练笔”是三十年来的教学心得，无论课标如何变革，无论课文如何变化，“读”“思”“写”应该是永恒的旋律，不变的主题。
备讲新教材必修上第二单元第一课，按群文阅读的模式备课讲课，自有一番特色，很陌生但并不觉得难以操作。有些事情是拖不掉的，是应该去做的，不会当然在情理之中，但不应该成为不做的借口。这是我的经验，也是我的心得。教书三十五年，换了至少五种教科书，经历过两次大的课程改革，每换一次教科书都是一次煎熬，但同时也是一次磨砺。
这几天忙，即便在学校也忙。课，要上要备；作业，要收要批改；还要抽出空来去听听课。好长时间没有编阅读材料和小练习题了，忙或许只能算是借口。上课用的课件是自己做的，虽然不那么花哨，但用起来却得心应手。
“我可以翻身坐起来/重新呼吸司空见惯的东西/却无法说服自己——/一生如此短暂/而一天又是如此漫长”———李元胜《几乎停滞的白天》
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