一直以来，大家对德育重要性的认识已经到了登峰造极的地步。但是，在实践中，大家对如何突出德育首要地位却大多数停留在痕迹管理的层面。总结个中缘由，不少人都会把责任归结为应试教育。的确，应试教育负有不可推卸的责任，时下应试教育的疯狂，确实助推了德育的低效无效，甚至是负效。若把全部责任推给应试教育，这也不公平。
德育主题探究活动微讲座
今天零距离接触到大公路一小，从微讲座、实地参观、查阅资料到课堂观摩，切身感受到该校把德育主题探究活动课程做到了极致。通过主题探究，各学科知识高度融合，智育美育并行，借助思维导图，构建了学习力，提升了学生素养。事实充分证明：德育与教学不但不矛盾，还可以相互促进，彼此融合。当然，这有一个前提，学校开展的德育活动必须高效。
“家”主题探究课堂观摩
那德育低效性的症结到底在哪里呢？我想，应该在校园文化的构建上。应试教育下的学校文化，大多流于形式，不接地气。仅仅停留在喊喊口号，墙上挂一挂的操作层面。
参与评课
学校难以构建起真正的校园文化，深层次的原因在于学校文化领导力的缺失，尤其是校长文化领导力的缺失。校长文化领导力的缺失，与校长本身的素质以及校长对文化感悟的深浅有关。
到底什么是文化呢？著名作家梁晓声对文化是这样解读的：文化是植根于内心的修养；是无需提醒的自觉；是以约束为前提的自由；是为别人着想的善良。
内心的修养从哪里来，唯有从阅读中来，从反思中来。也许有人不赞成这个观点，认为修养的提高不一定要读万卷书，行万里路也照样能够达到目的。我认为，一个不阅读不思考的万里路行者，犹如一只骆驼，只能是一个匆匆过客而已。反之，一个喜阅读善思考的万里路行者，却永远是我们学习取经的宝贝，这样的行者值得大家尊敬。大公路一小虽小，格局却大。每天下午有经典诵读的规定时间，楼道处的“有养书吧”触手可得。孩子倘洋书海，耳儒目染，不优秀都难。
书香一小
美丽橙乡，遇见读书好地方！精致典雅的大公路一小，名副其实的赣州名校。（2019.03.11）
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