在过去的时候，人们的社会经验较少，学习的内容相对较少，社会没有统一的标准去评价一个人的学习程度和状态。随着社会的发展与沉淀，逐步演变出“学历”的概念。学历反应的是个体在某一阶段所学习的内容是否完成并达标的标志。在社会的使用过程中，学历仅仅是人的学习能力的一部分证明，而非全部。
人与动物最大的区别在于学习的能力。人是一种具有社会属性的动物，互不可分是人的天然属性。培养孩子不是做某个项目，沟通、交流、陪伴是人的社会属性所必须的。我们很多家长将学习当成孩子自己的事，或者单纯的将孩子交给培训班，大家忘记了人的社会属性。所以，学习变成了孩子的负担，我们的孩子变成了冰冰凉凉的学历拥有者，而不是学习能力的创造者。
最大的差异：学历——暂时，学习力——永恒。
1、学习力首先反应了人对新事物和过去经验掌握的快慢，这是学历无法体现的。
2、学习力能够反应出人对所遇到的所有事情的感悟、灵敏度。而学历是对有规律的、有标准的学习内容的掌握，缺少创造性及思考性，仅仅是某一段时间的证明，而非持续。
学习力是根，学历是表。
学历是过去时间段学习状态的呈现，同时，人与人之间需要通过学历证明“学习力”指标。思想的表述、事物的判断需要人们沟通交往及其创造的内容来体现。
学习力与学历维持正向关系。
强学习力必然带来高学历，高学历有助于提升学习力，互补互融。然而，学习力起的是决定性作用，不能盲目崇拜学历，却也不可忽视学历。反之，对学习力的崇拜认可无论何时都不为过。
教育，需要将“力”作为最根本的教育。
1、学习力充分揭发了人的潜在的学习欲望与决心。学习力的激发对于掌握过去、未来知识的速度、程度有着决定性作用。
2、学习力充分反映学习的主动与被动。每个孩子进入社会都是新的状态，不断变化的社会需要的不是学历而是通过学历展示的学习力的强弱。
教育过程中不能因果倒置，将学习力置于教育的最高位置，培养学生的学习力是最高的要求，学历只是一个过程的证明。
别让学历的光圈遮蔽了学习力的光辉
家庭教育全然脱离了陪伴，一部分家长在寻找科学育儿路途中逐渐遗忘了孩子的个性差异，另一部分家长在肆意享受人生，将教育抛给老人，甚至学校、培训班！殊不知，家长最需要做的是回归到家庭，与孩子一起学习与成长。
那么，家庭教育中，家长该怎样做才能更好地培养与激发孩子的学习力呢？
1、时时处处有学问。如最简单的家用物品修理，孩子在动手过程中，也是一种学习力的培养。
2、适时的回归大自然，培养孩子对周边环境的观察、关注、研究的能力。
3、参与与感悟就是一种学习力。书本知识不是表扬孩子的唯一的源泉。重视输赢，总在比较，疏忽参与，这是家庭教育中最大的失误。
4、家长也要不断学习，共同培养，共同参与。
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