新学期伊始,我看着一张张熟悉的面孔,在心里暗暗回想他们的名字,有两三个学生的名字竟怎么也想不起来!
我没有去问别的学生,更不能去问当事人,而是去翻他们的书,但他们的书上还没写名字。
“怎么不写名字?丢了怎么找?”我“提醒”他们。
紧紧盯着,他们只写出一个姓,我就恍然大悟,转身走开了。
每新接一个班,我会在最短的时间内记住学生的名字,任你是几十人还是上百人,我都会通过上课提问、课后攀谈、对照座次表等方式搞定。
有一年,带初一,军训才开始两三天,我就对那五十六位“新兵蛋子”们放话:老师能把你们所有人的名字叫上来,信不信?
底下议论纷纷,有些还放肆地笑,脸上明显写着不屑:吹吧你,我们相互都还没认识几个呢,就凭你?!
“这样吧,你们随机往起站,我来问候你们!”
有几个胆大的来挑战,我走到他们跟前,先握个手,再说“Hello,xxx,Nice to meet you!”,他们笑着用刚学的英语回应。我慢慢加进How are you?或Are you OK?他们也对得上。
争先恐后站了十来个学生后,没有人站了,有人大声说:老师,I 服了you!
等讲到What's your name?一节,涉及到中英文姓名的写法的差异,我问他们:为什么老外名在前姓在后,而我们中国人姓在前名在后?
他们摇头,我用自创的说法告之:我们中国人讲究祖先崇拜,先人是第一位的,所以姓在前;而西方人呢,首先要张扬自我,释放个性,所以把自己放前面,老先人靠后。
又补充说,以后查生词,你就会发现,往往最后一个义项都是:人名,似乎外国人啥都可以拿来当名字。
姓也用得比较随便,有姓颜色的:White(怀特),有姓小山的:Hill,有姓食物的:Fish,而且老师有一项特异功能,看到他的姓就知道他老先人是干啥的,比方说,Cook:干厨子的,Smith:打铁的,Butcher:杀猪宰牛的,Miller:磨面的……
说得下面的娃儿们一个个都目瞪口呆的。
幸亏咱家崇洋媚外,对《百家姓》知之甚少,不然一节课就给荒了。
我飘飘然了,拉出导学案就讲。
记住学生的名字是对学生的尊重如上图所示,我读人名,学生们猜是谁,等猜不出来,我就得意地告诉他们:这是爱因斯坦,这是爱迪生,这是莫扎特,不认识?伟大的钢琴家啊!这是罗琳,也不认识?《哈利波特》系列看过没?等说到最后一位时,我把自个挂黑板上了。这Gooddall是何许人也?想破脑袋也想不出来,只好嘿嘿一笑,坦白从宽:这个老师也不认识,下去查一下告诉大家。
经查,她叫珍妮·古道尔,是世界上拥有极高的声誉的动物学家,致力于野生动物的研究、教育和保护。
记住学生的名字是对学生的尊重她二十多岁时前往非洲的原始森林,为了观察黑猩猩,度过了三十八年的野外生涯。她奔走于世界各地,呼吁人们保护野生动物、保护地球的环境。
她曾说:惟有理解,才能关心;惟有关心,才能帮助;惟有帮助,才能都被拯救。(Only if we can understand, can we care;only if we care, will we help;only if we help,shall all be saved.)
得到拯救的还包括我们人类在内,这不是我们老祖宗的天人合一,和谐共生的思想么。
只有与学生相处,才能理解他们,关心他们,帮助他们,教育他们,也教育自己。
而与人相处,请先记住他们的尊姓大名。
这,是一种尊重。
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