东明教育集团东方校区情境化德育之文明礼仪

        为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。二年级二班充分利用班队会引导学生深入学习《小学生礼仪读本》。结合平时的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。

        文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我首先对自己提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里我与学生见面相互礼貌问好，相互帮助；不再乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……

见到老师要打队礼并问声好 行人互相礼让，主动给长者让路，主动给有需要的人士让路。 你来我家做客，我应该如何招待客人的 我来补充一下

       所有的这一切都让同学们从自我的行为中受到深刻教育。在每人的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神……更加强烈了。教室环境面貌变化了，许多同学都能向小主人一样，用自己的行动维护学校环境。

小组长带领大家分好角色 紧张的排练中 我们要好好练一练，要不然就选不上了

         文明礼仪系列教育活动的开展改变了我班的风气和面貌，同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上，更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。我们班每个同学用自己的小手拉起了班级的大手，共同创造文明礼仪的新风尚。