批评

          最近新闻又报道有孩子自杀的，之前也听到有家长提到过，不敢批评孩子，怕孩子自杀或受不了 。近年来，这些“极端事件”频频出现，于是，即使孩子犯了错误，有些家长也在心里“犯怵”：到底该不该批评孩子呢？说深了孩子“走极端”、说浅了孩子不以为意，难道面对孩子的错误就要熟视无睹吗？

        但也有家长提出异议：大多数孩子在听到父母批评后，虽然会不开心，但也会以一种更积极的态度来改正，甚至事后还会感谢父母曾经指出了自己的不足。同样是批评，怎么差别会这么大呢？

        看到这些极端事件，很多人的第一反应都是可能家长太溺爱孩子导致他受不了一点委屈，或者孩子内心太脆弱抗压力差等。但其实，批评之所以能被演变成极端事件，很可能是因为我们从来没想过，孩子被批评后产生的消极情绪也是有区别的——不是家长不能批评，而是应该希望孩子在批评后进行自我反省，而不是仅仅感到羞愧。也就是说，虽然都是“批评”，但批评的方式、语言、环境，也有大不同。

        比如孩子贪玩考试不理想，家长可能有两种反应：反应之一：这道题书本上都有，是不是又忘了？我们再复习一遍，然后再做几道类似的题巩固一下！反应之二：这道题书上都有你肯定又没认真听！是不是又开小差来着？你怎么这么笨！

          表面上看，这两句话都是批评，都是在指出孩子的错误。可是，在孩子看来，它们却有着完全不同的意义，一个让人自省，一个导致羞愧。批评应该是一种反馈，对孩子行为、表现的回应。正确的批评应该是有建设性的，就是必须要对孩子有帮助、有益处。

        那么反应一才是一种正确的批评，因为是在帮助孩子一起分析、解决错误，而不是一味指责，就是在引导孩子把注意力放在行为上，放在如何进步、如何更优秀上，孩子也会在父母的影响下自省。而反应二则更像是羞辱，孩子听了是什么感受呢？“笨”、“没用”，这样的攻击词汇除了让孩子自我否定外，没有任何一点儿建设性作用。因为它针对的不是错误本身，而是孩子这个个体，会在孩子心中掀起强烈羞耻的负面情绪。