（少儿礼仪）
有一种效应叫做皮格马利翁效应——“事情会朝你期望或暗示的方向发展”。
比如我们告诉孩子“你能行，你的聪明才智足以考个清华北大。”然后孩子就真的考上了。
听上去会有点不可思议？果真这样的话，岂不是只要我们想做成功某件事情只需要自我催眠就好了。
其实这个效应的背后的前提是一层又一层的“局”，只有一个人内心真正的相信并为之付出努力，才可能出现想要的效果。
为什么说礼仪教育能改变阶层，难道不是学习改变命运吗？
不管我们是否承认，在中国，阶层还是很容易被一眼看穿的，因为精神面貌，言谈举止很容易就反应出家庭教育和学校教育的程度，从而让人给你贴上一个标签：这是一个知识分子、他是一个艺术家，他是一个底层职业者等。
礼仪教育是改变孩子精神面貌、提升自信心及自我期许的低门槛高回报的教育项。
（少儿礼仪）
01
礼仪教育是提高孩子自信的捷径
在中国家庭中，扎实的礼仪教育其实并不普遍。“你好、谢谢、对不起”等简单的礼貌用语只是礼仪教育的冰山一角。
好的礼仪教养足以让孩子傲立同侪，能帮助他们从别人的正面反馈中建立起一种优越感和自信心。这一点其实跟才艺教育有共同之处，能给孩子找到一个自信点，有优于普通水平的特质，是自信的一个重要来源。
比起学业，礼仪教育更容易实现，且使用的频率、场合更广。
我们不能逢人就展示自己得过什么奖项，但是礼貌、仪表、姿态却是随时要展现出来的一面，而且大多数时候都能马上得到正面的反馈：这孩子家教真好，真有礼貌；收拾得真精神，招人喜欢......每一次正面的反馈都是一块砝码，增加孩子的“自重”。
（少儿礼仪）
02
耐心和好仪表会培养孩子坚韧的性格
现如今的社会发展太快，生活节奏太快，学习工作压力太大，一切的一切都促使我们变得躁动、易怒，没办法让脚步和心停下来。
无论对成人还是孩子来说，等待都变成了一种稀缺的品质。这一点也被很多教育专家和儿童阅读推广人着重指出过。
现实中的我们时刻也在践行着“等待”，坐车要等红灯，吃饭要等翻台，考大学更是要经过12年的等待和努力……所以有些看似是一种礼仪的表现，其实更是心智的磨练。
如果说等待跟耐心相关，那么每日坚持的好习惯就跟毅力密不可分。一个能从三四岁开始就懂礼、知礼、行礼的孩子，做其他事情的时候也多会有不同寻常的毅力。
（少儿礼仪）
03
英国学龄前儿童要学会的4项基本礼仪
场景1“给我一个苹果”“你去洗一洗”，如果听到一个孩子这样对你说话，你是否会有腻烦的心理：说得好像命令我一样。即便这个孩子是你亲生的。
孩子一旦正式上学，不礼貌的要求就会使孩子遇到越来越多的阻碍，他们会发现不再那么容易融入朋友圈了，以前总是被满足的需求现在却总是被拒绝，可这些小忙明明都很好办到啊，就是捡支笔，递块橡皮，却没有人再愿意回应他们了。
（少儿礼仪）
场景2“你最喜欢妈妈的哪个朋友？”“青青阿姨。她上次还送了一大盒乐高给我。默默阿姨只送了我饼干。”
其实不光在孩子心里，就是我们有时候也会不自觉地把礼物的贵贱等同于心意的轻重了。这会让孩子忽略了人际交往中的本真，最终错误地理解感谢的含义，也忽略了那些真诚的情谊。
方法：建立同理心
《跟丹麦父母学幸福教育》一书里有一章专门讲共情的培养，也就是培养孩子的同理心。“从小促进共情能力的发展，有助于孩子日后建立充满关怀的、良好的人际关系。我们知道充满关怀的人际关系恰恰是真正快乐和幸福的基础。”
“默默阿姨的饼干确实没有青青阿姨的礼物贵，但那是她觉得最好吃的饼干。她一定很喜欢你，才会花一上午的时间专门为你做饼干。”
如果换位思考，孩子很容易感受到真诚的情谊，也就能诚挚地表达谢意，并且理解感谢的意义。
（少儿礼仪）
场景3“不，我马上就要，就现在。” “我现在就想看电视。”
等待对孩子来说比较困难，培养起来需要一些技巧。
方法：转移注意力与超预期回报
孩子的注意力很容易被转移。如果告诉孩子先不买玩具孩子可能不愿意，但是跟他说我们再逛一下，也许有更好的玩具，都看过后再决定，或者先吃顿饭，然后再讨论玩具的问题，孩子也可能很容易接受。等过了两个小时后，即便孩子再想起玩具的事也没有一开始那么执着了。
（少儿礼仪）
场景4“今天太累了，太困了，妈妈，我不想刷牙了。”“反正就一天，那就算了吧，明天早上好好刷。”
但如果连自己的卫生等小习惯都不能坚持，遑论意志力、耐力、抗挫力……
中国人讲慎独，就是人前人后一个样。外面西装革履，回家凌乱邋遢，装出来的体面很容易被识破。
方法：找反面形象，看礼仪故事
督促孩子坚持好习惯时家长首先不能妥协。如果孩子不愿意做，可以找些反面形象，孩子有很强的荣誉感和好胜心，对于他们不喜欢的形象，也会抵触。绘本故事中的形象很容易被孩子记住，通过有趣的小故事也能让孩子快速明白是非黑白，是一个帮孩子建立好习惯的有效方法。
都学会了吗？
网友评论