阅读新体验

尊敬的各位领导，敬爱的老师们：大家好！很荣幸站在这里与大家交流分享这个暑期我的一些阅读感悟。

我的分享从一部电影，一种笔记，一本书说起。

一、电影《巅峰体验》

这部电影是徐立导演录制的纪录片《巅峰体验》，我们先来看看影片的宣传片段。

这是一部记录了骑行者和骑行者们这个团队从上海出发历经了63天的坎坷路程到达圣地西藏拉萨的真实故事。正如我们所看到的，他们的骑行大约5000公里，除了面对恶劣的自然环境外，还有团队中人与人之间的因素——个体和团体，我和我们之间的关系问题。

在这里先卖个关子，为什么提到这部电影，随后揭晓。

二、视觉笔记

看完这部电影，听完有关这部电影的一个课程后，我做了一个相关笔记。

大家是不是觉得像学生办的手抄报，有图有文，还挺有意思。这是一种笔记记录的新方式叫视觉笔记。通过提炼关键词，建立关系，按照一定的逻辑，将文字通过符号元素直观呈现的一种可视化笔记。说直白点看图知文了解大致意思，改变以往文字记录满篇，却一眼不看的情况。

这是我在听其他课程时做的视觉笔记。这些特点比较鲜明。

我很喜欢这种记录方式，直观明了，在整理时，将所学内容前后又进行了梳理，达到有效学习的效果。大家喜欢可以进一步去了解。

三、《教学勇气》

我就以自己喜欢的这种方式，开始阅读《教学勇气》这本书。作者是一位美国的资深教师——帕克*帕尔默先生。书中给我印象最深的部分就是针对教师自身和生命共同体的阐述。

帕尔默先生明确的指出，好的教学源于好的教师，在教学中这些教师会折射出强烈的自我意识，将学科、自我和学生融为一体。正如小语届的名师王崧舟老师一样，在他的课堂上，老师周身流动的是诗意的气质，整个课堂折射的都是诗意的智慧和优雅，学生浸润期间融入课堂，散发出独特的语文教学之魅力。这样的教学除了技术层面的娴熟之外，更重要的是来自教师的心灵——自我认同和自我完善。

自我认同就是“我就是我”，不同于其他的任何个体，我的独特性、与众不同之处。我的这些鲜明的特点是在不断的自我完善中协调的、生机勃勃地呈现、完整化。自我完善促进成长，成长的过程中就对自我有了明晰的认识，并对自我产生充分的信任，这样更好地促成我与学科、学生之间的紧密融合，打造出好的教学，更加完美的课堂。这样良性的循环，教与学水乳交融，水到渠成。

再说生命共同体，很时兴的一种说法，或者说是团队、团体。大家都有共同的愿景、期望、目标，组成了一个团队，就像《巅峰体验》的骑行者团队。教师与教师之间，形成教学生命共同体，教师和学生之间，形成学习班级生命共同体，教师和家长之间形成教育意义的生命共同体。我们为着同一个目的出发，在团体中，相互看见，相互抱持，相互支持，对团队中每个自我的认同和完善，产生积极的影响，共同进步和进化。

我们就和影片中的骑行者们一样，每个人都有着鲜明的特征，为着同一个目标加入到团队中，形成生命共同体，在骑行中，在教育的路途上，需要不断精进、不断融入团队中，共同提升和进化。

最后，我以影片发起者姜禹诚的话来结尾：我的讲述不是目的，热爱阅读才是；我们的交流不是目的，共同成长才是。