如果把记忆、理解、运用、分析、评价、创造视为学生外在学习的内部支撑的话,那么,主要由记忆、理解、运用支撑的学习,就是低端学习,主要由分析、评价、创造支撑的学习,就是高端学习。
如果把记忆、理解、运用、分析、评价、创造视为学生外在学习的内部支撑的话,那么,主要由记忆、理解、运用支撑的学习,就...
驾驶员在考场考试的成绩,和驾驶员在路面行驶时行车记录仪记录的行车轨迹并不都是一回事儿。超不超速、压不压线、逆不逆行...
作为班主任,我们不但要教育学生,而是要找到让学生坦然接受教育的途径,前者叫责任,后者叫艺术……昨天上午在洛阳,以《...
教育教学目标的设定,不应该来自教师的主观,而应该来自于学生的客观。不了解学生在哪(客观),就想着把学生带到哪(主观...
[红顺视点]:当前中小学课改“六大痛" 一大痛:真正搞课改的仍然是一些学校、一些学科、一些教师"良心"行动。 课改...
周日上午八点半准时走进艾瑞德学校第33期名师大讲堂,聆听了明远教育书院主办的《新课标新课堂——深度学习的理论...
——课改文化 大名县曙光小学,在2018年暑期开学后,开始进行课改。 课改是什么? 为什么做课改? 怎么做课改? ...
我们农村小学在课改的浪潮中轰轰烈烈地走了这么久,最终课改改变了什么?难道“课改”仅仅是“改课”?课改初期,...
[红顺视点]:我对当前课堂改革的六点思考 思考一:能让教师高参与并能接受常态运用的课改方有效! 纵观当前一些课改,...
学生生涯在课堂时间比重非常大,每天有六到8节课都在教室里。45分种乘以6~~45分钟乘以8在除以60就可以算出学生...
本文标题:课改语录六
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