教育教学目标的设定，不应该来自教师的主观，而应该来自于学生的客观。不了解学生在哪（客观），就想着把学生带到哪（主观），往往是欲速则不达的一厢情愿。
教育教学目标的设定，不应该来自教师的主观，而应该来自于学生的客观。不了解学生在哪（客观），就想着把学生带到哪（主观），往往是欲速则不达的一厢情愿。
教育教学目标的设定，不应该来自教师的主观，而应该来自于学生的客观。不了解学生在哪（客观），就想着把学生带到哪（主观...
驾驶员在考场考试的成绩，和驾驶员在路面行驶时行车记录仪记录的行车轨迹并不都是一回事儿。超不超速、压不压线、逆不逆行...
作为班主任，我们不但要教育学生，而是要找到让学生坦然接受教育的途径，前者叫责任，后者叫艺术……昨天上午在洛阳，以《...
如果把记忆、理解、运用、分析、评价、创造视为学生外在学习的内部支撑的话，那么，主要由记忆、理解、运用支撑的学习，就...
上学期正好是七年级课改，实行分组教学。关于改课改的理论已经较为清楚，也上过多次课，可是实行起来还是懵。 “人人有事...
教师不怕课改难，万课千磨只等闲。 小组合作腾细浪，学案导学走泥丸。 专家引领两耳暖，家长质疑双目寒。 更喜高效潜力...
周日上午八点半准时走进艾瑞德学校第33期名师大讲堂，聆听了明远教育书院主办的《新课标新课堂——深度学习的理论...
——课改文化 大名县曙光小学，在2018年暑期开学后，开始进行课改。 课改是什么？ 为什么做课改？ 怎么做课改？ ...
我们农村小学在课改的浪潮中轰轰烈烈地走了这么久，最终课改改变了什么？难道“课改”仅仅是“改课”？课改初期，...
一堂人生的课 七（11）侯雍南 知错能改，善莫大焉 ...
本文标题：课改语录七
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