今天晚自习，临下课前的两分钟我给学生说了我的想法，学校想让大家来上晚自习能有所提升，所以让我们讲点东西。我考虑大家作业多，还有一些不上自习的，这样的话就得少占时间，不让大家写。学生建议讲阅读，但是我觉得太耗时，还得做，只讲阅读方法的话如同纸上谈兵。所以我打算补充课外古诗词，让大家背，或者出中考作文题大家构思，说思路，练习审题。有的同学建议网课，说是周末上，我觉得违规，也不现实。单发视频讲解也不一定起到效果。还没探讨出结果来就放学了。
回到家，跟孩子聊了好多，关于学习，关于为人处事，能懂事了，不再被情绪左右就会学得开心进步也快。这次聊天让我意识到自己也得注意沟通方法和内容，尤其是在意孩子的自尊心。不要和别人过多谈论自家孩子。
十点多了发现自己被人@，原来三个学生把我拉进一个学习群。大家谈论《小石潭记》里面作者的变化。三个同学聊了好多，让我出来评判。
我：这什么时候整个群？都赶紧睡觉，问题明天上课讲。
胡：我们现在得不到答案就睡不着觉
我：预习提示有，游山玩水就是为了排解心中的抑郁不平之气。所以忧是主打情绪，尤其是后面“以其境过清”，本来就有心事，然后一经凄清环境触发，更加重了内心的凄苦悲凉。前面一二段提到的乐也是因为寓情于景，一切景语皆情语。
范同学的疑问
我：前面的乐是真实的，尤其是游鱼的描写，不能理解为鱼不懂我。
胡：那会不会有对比或者暗示的意思在里面呢
我:似与游者相乐 这句？如果说有暗示的话只能说此时的柳宗元是快乐的，他把自己愉悦的情绪投射到了鱼身上，想想看，鱼怎么能懂得快乐呢？
范:也是
我:课文深度理解就是由乐到悲，同步有这个问答题。不管写没写完作业都赶紧睡觉吧，明天还得早起。学习是持久战，得养好精神，不要熬夜。
范:我大抵是过度解读了，谢谢老师谢谢老师（小幅度快速鞠躬两次）
她有点欺负老师了，明明知道老师是很认真的人，还说出来这种话。（我们现在得不到答案就睡不着觉）老师肯定心疼自己的学生的。
我:你们几个能独立思考并有自己的见解很好，特别值得表扬。[强][强][强]说明大家真的用心了。再说一句：赶紧休息。
范:好的
胡:你有点欺负我了 明明知道我是很自卑的人还说这个 我现在很愧疚
（给老师磕头）
这只是一种夸张的表达方式罢了（针对前文说的不得到答案睡不着觉）
看了学生的思考真的很欣慰，今天算是抛砖引玉了，激发他们学习的热情多开心。我家孩子也夸我的学生是真喜欢语文，也特别喜欢语文老师。
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