早晨六点起床洗漱，一边听课一边做早餐。
听吴忠豪教授的讲座《语文教什么语文怎么学一一探索语文课程教学的新样态》，重点论述语文作为实践性课程的施教与学习方式。 吴教授以演讲为例讲明白了学习任务群与传统课文教学的区别。
传统讲课学演讲辞课文：读懂课文主题、理解主要观点一分析课文表达特点一一梳理演讲辞撰写规则
情景创设式学习任务群：
提出任务：参加班级竞选干部，激发演讲愿望，学生会关注自己演讲是竞选小队长、中队长还是大队长，目的很明确。
思考讨论：根据演讲对象和自己的优势和不足，思考该说些什么，怎样演讲才能让同学为自己投票。
阅读范文：主动学习别人的演讲辞，主动体会名家演讲辞结构组织和语言运用特点。分析怎样的结构可以强化观点，怎样表达观点才能増强演讲的说服力。
归纳撰写：为增强演讲的说服力，梳理和归纳名家演讲辞结构组织和语言运用特点，自己撰写演讲稿。
任务准备：自己或同伴试讲，取长补短，提高演讲质量（不断修订，继续诵读名家演讲词）
现场演讲：包括听别的同学演讲，反馈自己演讲稿写的是否成功，演讲是否成功。
很值得思考，更需要在实践中探索。
精神需要营养，身体当然更不能马虎。
早餐做的是葱花饼、玉米棒、拌黄瓜、茶叶蛋、绿豆汤。只要有心情，再简单的食材也可以让它有滋有味。生活就该是这个样，做好一日三餐，整理房间庭院，好好吃饭，好好说话，好好做事，平淡而温暖。
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