意识与无意识的烙印

意识与无意识的烙印

云野

正是培训系统送我们上了一定的轨道，而且我们被分配到了一个特定的系统里面；在系统里面，其中的螺丝钉角色，渐渐荒芜了时间的概念；主要是，无明的杂事与关联事绕着，而且是不得不要服从的，不服从引申的后果挺严峻的。在摸屁股与能力、能耐的发现中，我们渐渐发觉无意识的被“安排”是最隐秘的，往往还以为我们自行选择的。

在环境的浸泡里，人渐渐被催化，同伴动力与同伴“竞争”引得我们不敢松懈，以为一旦松懈下来，整个正常的世界会坍塌。我们当时最大的催化是，向科学进军，恰逢改革开放春风吹拂，各种繁荣与向上在渐渐推进。为了满足好奇，也为了顺着双亲，当然也是为了迎接着社会新风的推动，我们对各类科学家、学者，有着足足的崇敬与关注。在学龄段，我们接纳的信息，不敢有怀疑，偶尔陷于沉思里面，都是带着现实的通路延伸去姑且理解的。随着越来越抽象的学问，理论大厦与思路通途，渐渐远离了常识与实用。

不过，选择了理科，还是有相应的实证通解的。在精微的追逐上，我们钻进了牛角尖，毕业论文记得是观察荔枝发育的胚胎，以及胚胎怎么形成果实的过程；腊封的切片是手动切下来的，导师提醒我们要切得薄一点，还得找找其他师兄是否写过相应的题材。机械与简单的手摇切片动作，几乎让我失去了继续摇的兴趣，幸亏业余有跑步的习惯，勉强还是有足够的耐性承受之的。和我一起切片的大学同学，他是黄埔区的，毕业之后他去了一所小学教科学——经年之后，我也去过两个小学支教，看到他们这样“摆弄”科学，几乎也是醉了，好吧我认同通过活动与小型实验去推进学生的认知与兴趣。一望到尽的设计，还有多少想象空间？有留抽象思考的维度与时空？在没有“羽化”的蜕变学习过程，学生们只是科学小空间里的跳蚤为多。

毕业不久，呐喊过《追究久远的科学精神》，我们被实证与应用圈囿着，怕失去了对“科学”的控制；实际上所有的环境都是相对的，在我们暂时抽离那种环境时，我们的行为与思考方法，还适用？时代烙印深刻印在脑海里时，我们能够相对客观的静静观察之？初中时，经历过心轮与眉轮的静止内观时刻，好像对各个学科有点灵光一现的发现，至今有些发现还是受用的，起码现实的变化维度，并没有超越过想象。

有人说社会变得挺陌生，我说社会的各个生活面是有意思的，至于我们是否喜欢或愿意趟进去，那是另外一回事。在体验与感受中震动，我们的意识微观渐渐模糊，唯有静止地观察、行动，我们才有那么一丁点的收获。

那个旋动的银河系旋臂，能够撬动多少能量？在大涌动的潮流中，渐渐靠拢渐渐散去，谁在谁的道，且看且行进吧。