陕西省于红梅名师工作室成员赵萍
一、 猜一猜
请记下猜一猜环节中关于外貌描写你的收获。
二、 动一动
小组活动（个人静心思考2分钟，小组讨论5分钟，记录要点，推选代表在全班发言。）
1世杰组：分析关于神态的习作，思考并作答。习作：您的脸蜡黄蜡黄的，走路都颤巍巍的。可您还是强忍痛苦，满脸微笑地给我们上课。（提示：神态描写常与外貌、动作描写等结伴而出。）请先试着分析习作中划线词语的作用，再从课文中选取神态描写，结合课例，谈谈神态描写在写人文章中的作用。
2雨姗组：分析关于语言的课例和习作，思考并作答。课例：我的那些小反对派们，常常在我的耳边猛喊:哎呦呦，你爹回不来了呦，他吃了炮子儿啰！
习作：来老师把我叫到她跟前，俯下身来对我说：别人欺负你的时候，你要表现得强大一些，不要让别人有欺负你的机会!她还说：除了要懂得保护自己，还要多和同学们交流，拉近距离。他们喜欢你了，就不会再欺负你了！针对课例与习作中的语言描写能否对调，谈谈你的看法，并说明原因。
3曹曦组：分析关于动作的习作，思考并作答。
习作1：我最喜欢老师教我们的掂沙包的游戏。习作2：我最喜欢老师教我们的一个游戏：把胳膊（ ），手心（ ）上，沙包（ ）在手心上，手向上一（ ），沙包被（ ）到了空中，迅速（ ）手，使手背（ ），（ ）五指，让沙包稳稳地（ ）在手背上。将动作不停反复，看谁连得次数最多。请先在括号中填写适合的动词；然后比较习作1和2，选出你喜爱的，并说明原因。
4少聪组：分析关于抒情的课例和习作，思考并作答。习作：她从来都不打骂我们，对我们特别好。这在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！你能看出习作在模仿哪段课文吗？对比课文和习作，你认为习作怎样修改会更真诚感人，请给出建议。
5李磊组：分析关于选材的课例和习作，思考并作答。 习作：在我小学的老师中，最难忘就是我们的语文老师刘萍。（此处省略刘萍老师指挥我们打扫卫生一事。）还记得那次体检，是最让我尴尬的一次。别人都打过针了，我却迟迟不敢脱衣服。因为我的袖口破了，很害怕同学们会笑话我。轮到我了，坏事了，大家会笑我的。终于打完针了，我赶紧穿好了衣服，准备迎接同学们的嘲笑。万万没有想到的是，大家非但没注意我，还聊得热火朝天。他们都在谈论打针的时候疼不疼。我爱我的语文老师刘萍，我们大家都喜欢她。对比课文选材，思考习作选材方面存在的问题，谈谈你在写人选材时的收获。
6淼淼组：分析关于书写的习作，思考并作答。 如果作文满分为40分，你给这篇习作打多少分，请说明原因。
三、写一写
实战演练请拿起笔，选取合适角度（外貌、语言、动作、神态描写任选），运用写人收获，写写自己现在的老师或同学。
要求：不提姓名，写出特点；字数100字左右，用时8分钟。
网友评论