杠铃策略

《反脆弱》里面的杠铃策略，反思应用到教育领域的体现是？

学习学校少量的必要的知识，加上博览群书（课堂外的知识）组合成杠铃策略。

学习少量的必要基础知识，这个是保证风险可控，博览群书可以增加自己的知识量，而且不受限于学校里面的知识，可以获得额外的更多的知识储备，也就是更多的知识，相当于获得更多的可能性。

这里就需要对杠铃策略有更好的理解，学习少量必要的知识，这个少量要确保自己能够顺利通过考试，而不至于成绩太低而被开除的风险，学习的量要足以应对自己被开除的风险。然后以更多的时间投入到阅读其他的知识上面，这里是关于学习的杠铃组合，要构成这个组合，得是保持在学习上的，切莫以为是少量的必要知识加上大量的贪玩来组合成错误的杠铃策略，这样只会有相反的效果。

想想自己当初就是少量的必要知识，加上大量的玩耍，荒废，导致自己最终一无所获。

举例说明塔勒布读书的方法对你的启发是什么？

读书的方法也是一种杠铃策略，可以把读书的这种策略应用到工作生活和工作中:

比如工作中的管理:少量的必要管理知识，这个是来自于前辈或者自己摸索的，而后要从各个渠道大量获取相关的管理知识，比如广泛阅读相关书籍，然后不断实践，然后继续学习，实践。

比如本职工作:必要的工作职责，了解清楚，然后通过不断学习本职工作相关领域的知识，然后加以应用与实践，不断优化学习，来不断提升自己的工作效率和能力。

比如带娃:少量的必要甚至是模糊的带娃方法，这个基本上是从父母的经验相传或者自己摸索的，然后需要不断的通过各个方面的学习，而且要做好榜样，带娃要先让自己成为榜样，有少量的必要的底线，然后给予空间留给孩子自己学习和发挥，让她在此基础上不断成长。