稍早在跟下周某課程的聯絡窗口聯繫，窗口表示要採取翻轉式教學，講義要事先發，讓學員先預習，並帶著問題來教室，我回說太好了，我喜歡這種模式，如此課程的深度與交流會更多。
這也讓我想起在上一次有這樣要求的企業，是在幫大陸某集團的BD群上「系統思考」的課程。當時，我把如何描繪系統圖的知識點，全做為課前閱讀與作業，而課堂就是實戰分析，但就過去在大陸講課的經驗，這翻轉式教學的要求其實有難度，所以我還是有預做設想，萬一翻轉不成，自己也別翻船了！後來，我的設想還是保護了教學品質！
稍早在跟下周某課程的聯絡窗口聯繫，窗口表示要採取翻轉式教學，講義要事先發，讓學員先預習，並帶著問題來教室，我回說太好了，我喜歡這種模式，如此課程的深度與交流會更多。
這也讓我想起在上一次有這樣要求的企業，是在幫大陸某集團的BD群上「系統思考」的課程。當時，我把如何描繪系統圖的知識點，全做為課前閱讀與作業，而課堂就是實戰分析，但就過去在大陸講課的經驗，這翻轉式教學的要求其實有難度，所以我還是有預做設想，萬一翻轉不成，自己也別翻船了！後來，我的設想還是保護了教學品質！
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本文标题：翻轉式教學的實踐
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