闭上嘴巴的老师

中原焦点坚持分享第1750天 20211224

昨天晚上布置第9课，让孩子们在家长的帮助下提前做字卡，并朗读课文。

今天最开始上课时不准孩子打开课本——合上课本，搜索自己昨天晚上记住的内容，记住什么就说什么。之所以这样要求，是因为我总认为说出来的才是自己的。

有关课文的内容，零零星星被孩子们从头说到了尾。我发现一个孩子说一点，拼拼凑凑，竟然成了完美的一篇课文。一根筷子容易折，一把筷子难折断。众人合力背课文，一定行。

记住什么说什么，当别人说的时候，自己不知道的就被记住了。这样再回到课文中时，每个孩子打开的课文就如宝贝一样——我只给他们两分钟时间，谁能快速记忆课文，到底谁拥有最强大脑呢？

检测环节，大部分孩子会背课文，一脸又一脸的骄傲，孩子们毫不掩饰。我安慰那些不能背诵课文的孩子——老师给你们的时间实在有限，你们不会背也是正常的。不过没关系，老师相信再给你们多三分钟，你们肯定都会背。

那个说话很特别的孩子，竟然也把课文背出了1/3。自然，掌声就送给了她。这个歪头的孩子，还有点不相信，了。但周围的同学的确像我一样用赞叹的欣赏的眼光看着她，并把最热烈的掌声拍给她听。

穿红衣服的同学，我说他是今天的疯狂的发言者——一节课连续三次发言，并且每次都能说到点子上。要知道这个男孩子个子虽然高，但说话在最开始的时候总是憋在喉咙里，发不出声音来，哼哼唧唧，总是不知道他在说什么。但今天他真的是爆发了——声音嘹亮，站在教室外边就能够听到的那种。

在这种。

所以在今天的语文课上，我不是老师，我的孩子们他们是自己的老师。老师需要返回课文，老师需要呈现课文。就这样一出一进中，孩子们不仅会背了课文，而且认识了生词，要多完美有多完美。

课堂的每一分每一秒，孩子们都如此的用力。我想是因为今天作为老师的我，其实嗓子有点哑，我只是动动心思——如何让他们多说。没想到在课堂上 闭上嘴巴的老师，竟然带给孩子如此多的自信和成长。