最初进行以上探索的目的，就是希望能更好地理解这些不同技能中所包含的能力，希望能够提供一种说明，评估发展这些能力的教育过程，并考虑如何才能采用正确的方法，去评估这些能力。对以上问题，进行了初步的探索。在前面的章节中，已经比较详细地检验了各个候选智能的情况，而且也对这个理论加以评论。接着，在第12章中，开始根据较大社会范围的关心与实践，把“原始”智能与相对独立的智能联系起来。描述了正常人应用符号的发展方式，考虑了人类智能如何配置，才能服务于由符号的系统、代码和更广泛文化的解读框架决定的社会角色。
最初进行以上探索的目的，就是希望能更好地理解这些不同技能中所包含的能力，希望能够提供一种说明，评估发展这些能力的教育过程，并考虑如何才能采用正确的方法，去评估这些能力。对以上问题，进行了初步的探索。在前面的章节中，已经比较详细地检验了各个候选智能的情况，而且也对这个理论加以评论。接着，在第12章中，开始根据较大社会范围的关心与实践，把“原始”智能与相对独立的智能联系起来。描述了正常人应用符号的发展方式，考虑了人类智能如何配置，才能服务于由符号的系统、代码和更广泛文化的解读框架决定的社会角色。
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第十三章部分，
本文标题：第十三章 智能的培育（1）
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