第三章 建立孩子时间观念，克服漫无目的
孩子磨蹭的原因及改进策略有以下七大类：
吸引注意型。如果有个孩子学习特别好，每天都认真完成作业，父母也很忙，认为孩子没什么事，就各自忙各自的事情。这样的孩子希望得到父母的关注和肯定时，就退而求其次，用不好的行为被提醒、催促，甚至被批评和责骂，是孩子得到父母的精力和时间。对此类孩子的家长建议就是，当孩子有好的行为时就一定要鼓励和肯定，鼓励时一定要具体，说细节才有效。
家长期望过高型。如果还在经常被家长批评不认真，孩子会误认为自己不够好，家长不喜欢我，家长只是喜欢分，久而久之就会造成孩子总被挫败感笼罩，自我评价极低，不自信自己能成功。建议家长把目标分解为小目标，加入时间因素，给孩子进步空间，让孩子更多体验到努力后的成功——成就感是此类孩子进步的动力。
父母包办型。这类孩子基本上各类事情父母都替他包办了，尤其是基本的生活技能应该在幼儿园阶段得到训练的，但家长都代替了，无形中剥夺了孩子学习的机会，生活能力没有得到提升和锻炼，到了上学阶段，也没有办法迁移到学习能力的提升中，而学习——听讲、写作业、考试等是家长无法替代的，对于这类磨叽孩子的家长，建议赶紧从生活习惯开始，多给孩子锻炼机会，让他多尝试，相信他能自己做好，生活能力提高有助于学习能力提高。
杂乱型。作业太多了，所有作业做完之后就要睡觉了，孩子感到无望，因为写作业太快意味着更多作业，因此每周一至五、周末孩子应该有一个小时和一天的自主时间，如果剥夺了自主时间，孩子就会消极抵抗，并且翻新磨蹭的方式，家长的策略是保证自主时间不被剥夺。
慢半拍型。有的孩子天生反应就慢，这和神经过程有关，对于巴甫洛夫根据神经过程的强度、平衡性和灵活性不同，将人分成兴奋型、活泼型、安静型、抑制型，前两类人反应比较快，后两类人反应比较慢。对于天生慢的孩子，家长一方面要有适当的期待，一方面要训练他的反应速度，加强孩子的竞争意识。
缺乏时间观念型。这类孩子没有时间概念，没有紧迫感，放学回家先玩了再说，边玩边学，认为时间有的是，反正有人着急会催他完成作业，家长推一下才动一下。在学校由于没有父母督促，边玩边学，课堂作业无法按时完成，回家需要补作业，还养成了听课效率低下的习惯，随着进入中高年级，成绩会大幅下降。这类孩子需要训练他们学会自我管理时间，在规定时间里完成计划中任务，持之以恒，提高自制力。
注意力分散型。这类孩子容易被周围的事件干扰而分神。比如上课容易走神，考试也会走神，这种现象一、二年级比较多见，孩子的目标感不强，注意力随兴趣转移，需要家长帮他设定小目标，明确需要他做什么，最开始以10分钟为单位，然后延长至15分钟，直至40-50分钟。这个训练过程是提高孩子自制力的过程，需要家长在他大脑中培养一个“小警察”，每当注意力分散时，小警察会提醒他“快回来，你还有事情要做呢！”
认清楚孩子磨蹭的原因，能够合情合理的分类，分清楚家长和孩子的责任，分清楚孩子先天还是后天的原因，对于先天原因，家长要勇于接纳，对于后天原因，家长要合理规划，认真改善，全面帮助孩子健康成长。
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