时间管理

《儿童时间管理训练手册》读后感

我们学习儿童心理，管理孩子，目的不是为了成为儿童教育专家，而是为了把握孩子的心理成长规律，科学实施家庭教育，帮助孩子成长。

各个阶段孩子的心理发展特点有所不同，孩子处于迅速生长发育的阶段，除了体格方面不断增长外，心理发展也很快，性格也逐渐形成。

孩子成长过程受到各个因素的影响，可归纳为两大类:遗传与环境，教育。教育孩子一定要根据孩子的个性需求和发展规律来进行。这就需要父母了解儿童的心理，才能帮助孩子们拥有快乐健康的童年，幸福开心的成长。

我们在对孩子进行管理之前，首先要了解孩子。要让孩子打开心扉，从孩子的视野去观察世界，用心去体会，观察孩子的情感需求和心理发展。

时间这个概念具有流动性，不可逆转性，周期性和抽象性。时间和秩序的建立要从小开始，从生活的点点滴滴开始。建立良好的时间观念，有助于孩子尽早懂得珍惜时间。

科学研究发现出生的婴儿是有时间观念的，它们会在出生一个月后，根据母亲的作息安排养成睡觉，吃奶，醒来，发现世界，观察世界的时间规律，形成自己的时间中拥有自己自然的时间规律。

本书也讲到了，在帮助孩子进行时间管理上，会遇到的问题，让人反思自己日常生活所存在的问题。

努力给孩子提供正强化，不要随意给孩子“负标签”。注意力也会影响孩子好习惯的养成，注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即某人专心于某事物的能力。家长要冷静细心的观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因，耐心帮助解决，完善孩子智力发展。

时间管理训练的终极目标是帮助孩子建立起自律系统。但是时间管理训练是个循序渐进的过程不可能一天就学会。儿童时间管理训练中，孩子自我的时间意识发展了，但自我控制能力还比较差，会无意识的违反时间表的规定。

家长一定要维护孩子的自信心，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与到时间管理表的制定中去。只有自己参与制定时间管理表，孩子才有独立完成的欲望和动力。要相信孩子，不要拼命的催促，相信孩子有独立规划时间的能力，尽可能支持他们的安排。在他们遇到困难失败时应鼓励安慰，成功了要立即表扬。家长还要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己在和孩子一起完成时间管理训练的过程中所出现的问题和错误。

管理好孩子前，先管理好自己的时间，做一个自律的人，自律的父母，做到言传身教，环境影响人。