2.物以类聚，人以群分
——相似性原则
摘录：
内在相似增强人际吸引
相似性原则告诉我们，人往往喜欢那些与自己相似的人。相似与否全凭你自己感知，涉及外貌吸引力、年龄、行为、习惯、经历、社会地位、信念、价值观、态度和个性品质等方面。
这个实验说明，只要简单地模仿他人的行为就能增进情感，并能巩固当事双方的关系。这个小小的窍门在生活中具有一定的用途。
心理学家认为，跟自己相似的人交往能够肯定我们自己的信念、个性品质和价值观，起到正面强化的作用。
在众多相似性因素中，内在相似性对人际吸引产生了更为重要的作用。人们在早期交往中，年龄、社会地位、外貌吸引力往往起着重要作用，但随着交往的加深，信念、价值观、个性品质等因素的作用会慢慢突显出来，超过其他的因素;很多兴趣爱好、价值观等相同的人，往往能够成为知心朋友。
美国心理学家纽加姆招募了17名大学生，安排他们共同生活四个月的事例说明：空间距离邻近在开始时起了重要作用，但态度与价值观的相似性在后期成为影响人际关系的重要因素。
感悟：
在《相似性原则》这一篇里，作者引用了很多故事和真实的事例，如梵高步道演讲，心理学家对17名大学生做的实验，侍应生重复点餐得到更多小费，管宁割席断交，班主任和学生一起了解明星召开追星主题班会，家长会上班主任讲与家长相同的经历拉近与家长的距离……这些鲜活的事例增加了本书的可读性。比起纯教育理论的书籍，我还是更喜欢读这样的书。
同理，我们是班主任，也要做一名心里有故事，口中会讲故事的班主任。教育学生最好能用通过讲故事的方式，让学生从中感悟，而不是采用讲道理、发脾气、刻意感动等，这些最无效的教育方式。
这几年，随着我的年龄越来越大，我也意识到自己似乎跟学生的“不相似”越来越多了，有时候还会对学生感兴趣的事情（如流行歌曲）自动屏蔽。读了本章节“相似性原则”，突然觉得我的这种自动屏蔽，是多么危险的做法呀！这是在脱离学生，长此以往，我将走不进学生的内心，那就不是一个合格的班主任。
感谢阅读，给我警醒，把我从偏离的轨道拉回来，让我渐渐步入班主任的正途。
网友评论