这些年，海外游学俨然已经成为一种时尚。家里有孩子的家长，或多或少都有计划让孩子去参加各种国内外的游学活动。年纪小一点的，可以去日本、韩国、新加坡、泰国清迈，最近的地方也是我们的香港、台湾；年纪大一点的，家长则最想让孩子去美国、英国、澳大利亚和欧洲大陆国家。
在目前国际化的大背景下，青少年不再只是学习课本上的知识，不再是只了解国家大事，而且要了解国际形势尤其是我们的合作友邦和竞争对手的情况。如果还是过去那种两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书，显然是跟不上时代发展的。
现在很多的机构都在学校、培训机构还有其他各种场合兜售海外游学的产品。做得认真细致的，会将游学的重点放在“学”上，“游”在其次。这是比较有良心、有情怀的，应该值得赞许。大多数的机构则是挂着羊头卖狗肉，把给成人做的旅游行程稍微改动下，然后在市场上叫卖。这种形式的游学实际上是一种走马观花式的旅游，对学生来讲谈不上营养，充其量只是一种快餐而已。
笔者也在游学（现在常常称为"研学“）行业浸淫多年，一直致力于以学为主的海外教育交流学习以及国内的营地教育。经过长期的观察，我们发现大部分家长在不了解海外游学为何物的时候，基本上都存在盲目跟风的情况。只要是海外游学，学校或者教育机构做了宣传，家长就趋之若鹜地报名。代替家长做游学机构和线路选择的，无疑就是学校或者教育机构了。至于选择的目的地国家和线路，大部分学校或者机构其实也不是很清楚。考虑性价比的缘故，学校或者机构往往选择价格比较低廉的线路。
当然，也有不少学校或者机构重视游学线路的品质、重视学生海外游学时的收获，在日程的安排上更加科学、更加合理、更加有教育意义、更能启迪学生的心智，让家长花的钱物有所值。
一般来说，每一次的游学从宣传到报名到出行，基本上都是游学机构和学校及家长在做交流，帮助学生做选择的，往往首先经过学校的初选，然后经过家长的认定和付款，一个游学的团组就确定了。而参与游学的主体即学生们，却往往只是在出行前接受简短的行前介绍，然后就踏上游学的旅途。
对于学生来说，这样的游学虽然值得期待，但是因为没有前期的目的地国家或地区知识的学习，在整个行程中被动地参与活动或者学习，基本上不会有探究目的地国家或地区的主动意愿；即使有，思考和学习的东西都是表层性的。因为游学本身就是体验性的，时间一天一天地过去，等到游学活动结束，大部分学生拿回来的是一堆旅游纪念品和照片，或者最多也是形式性的一些游学记录和感想。
要不了多久，这样的一个游学体验留给学生的无非就是几个城市的名字、几所当地大学或者中学的名字、寄宿家庭的大致情况，至于这次海外游学的目的，估计没有几个学生会记得。对于学生，花了家长这么多的钱，无非就多了一点谈资，仅此而已。
孩子的爸爸妈妈，你给孩子花在这种类型游学上的钱，真的值吗？
我们也经常在反思，如果仅仅只是给学生们提供游学线路并且组织他们到此一学到此一游，不过只是利用了家长望子成龙望女成凤的强烈需求，借着”读万卷书行万里路“之名行赚钱之实，并没有真正地将学生开拓国际视野的课堂教育与实践教育形成一个闭环，没有帮助孩子们做到平时有学习、行前有目标、行中有调研、行后有思考、次次有提高，学生们当然不会因此有较大的收获。
我们一直在思考，如果根据学生们的不同年龄和兴趣，在中小学和社会培训机构提供个性化层次化的国别地区教育，将世界主要国家和地区的政治、经济、历史、文化、资源、教育、艺术、科技等综合成不同的讲座，帮助学生们了解世界、探究世界、学习他国经验，培养国际化的格局，树立努力学习的上进心。在这个前提下，如果日后有一天学校或者教培机构再有海外游学的线路发布，建议家长让孩子能参与决策、主动决策，那么你给孩子花的钱就真的是值得的。
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