A大学搞了一场思想政治课的教学比赛。讲课的主题堪比新概念作文：引导学生思想，要积极向上，此外再没有其它的要求。参考的文案是主席某次的讲话记录。台面下的意思就格外的清晰了，显然这课的内容是要以政府近期的思想建设为基础了。
林老师不出意外就被要求参加了，因为是班主任。
作为一个没有任何正式教学经验的人，被要求参加一个需要丰富学生工作经验的活动……
“好吧，欺负新人是传统。”
林老师是喜欢讲课的，虽然他总是自诩：不能好好上课。
但是思想政治课要怎么上啊？还要结合专业课。林老师是工科的老师，材料力学也能开除思想政治的花来？
“视频中的方法是让纸张变得更大，相当与增加每次对折后的面积，只要长宽仍然大于厚度，就可以继续对折下去。”
“但是，我们换一种思路，退一步，思考一下本质，既要守正也要求新，那么将纸张变大这种想法背后的正体，也就是本质是什么？”
“改变厚度与长宽的比例，严格的说是增大纸张长宽与厚度的比例，增大纸张的面积，相当于相对减小了纸张的厚度。”
“所以，这个问题其实有一个更简单的解法，只需要遵循同样的原理——增大纸张长宽与厚度的比例，减少纸张厚度就可以了。”
“比如这张A4纸。”林老师左手拿起了一张新的A4纸，在空中轻轻地扬了一下，向评委和旁听的学生展示这是一张崭新并且平整的A4纸。
然后，林老师右手一抖，不知道从哪突然伸出一把二尺长的钢刀。
刀身上的花纹既像是纹理又像是刻上去的装饰，给人一种沉稳而厚重的感觉。刀刃闪着翠绿的荧光，在明亮的教室里依然清晰可见。那绿光透着一股冷冽，仿佛能切断一切。
林老师的左手举过头顶并松开手中的A4纸，令其平稳地垂直下落。与此同时，他的右臂由下至上，手中的刀划过一道完美的弧度，将A4纸垂直于法向方向劈成了两半。
在众人的目光被这神乎其技的绝技所吸引的时候，钢刀悄悄地从林老师手中消失了，仿佛从来没有存在过一样。
林老师用左右手分别接住了被平分的两半A4纸。
“厚度减半以后，我们不是就可以多对折一次了？”
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